La enseñanza del tema literario en la escuela primaria superior

En los grados superiores, sus estudiantes ya no están leyendo fábulas con moralejas o lecciones claramente establecidas. Sus estudiantes deben leer una historia de ficción y determinar un tema (mensaje o lección), que no está explícitamente declarado.

En este post, compartiré un proceso paso a paso para enseñar el tema en los grados superiores, y también le proporcionaré gráficos de anclaje, carteles imprimibles y textos mentores para ayudar a sus estudiantes a determinar el tema.

Antes de entrar en mi post, debo incluir una advertencia.

Caveat:

Me siento obligado a escribir en el blog sobre el tema porque veo que hay mucha confusión sobre este concepto, y la definición es a menudo debatida. O bien enseñas a los alumnos que:

Definición #1: El tema es una sola palabra que explica de qué trata una historia (por ejemplo, amor, amistad, celos, etc.).

Definición #2: El tema es una lección o mensaje de la historia que los estudiantes pueden aplicar a su propia vida (por ejemplo, La honestidad es la mejor política, Duele cuando excluyes a otros, etc.).

No estoy aquí para endeudar o decidir qué definición es correcta o incorrecta. En su lugar, compartiré mi investigación con usted, explicaré por qué enseño la definición #2, y proporcionaré algunas herramientas para ayudarle a tomar una decisión informada para sus estudiantes.

He visto que los textos profesionales y académicos llaman a la definición #1 varias cosas, incluyendo un tema, un concepto temático, un motivo, el género, e incluso el tema de la historia.¹ Los mismos textos profesionales y académicos a menudo se refieren a la definición #2 como la declaración temática de una obra, o simplemente, su tema. La definición #1 no es técnicamente incorrecta, pero no es la definición que enseño.

Enseño la definición #2 por dos razones principales. En primer lugar, después de una extensa investigación, es la definición adoptada por los estándares en muchos estados. Para algunas de mis investigaciones, revisé el glosario de términos de bastantes de los estándares de algunos estados, que he resaltado para ti en la imagen de abajo.

También enseño esta definición de tema porque requiere que los estudiantes realicen un pensamiento de mayor nivel y se comprometan con un nivel más profundo de comprensión lectora en lugar de limitarse a contarme temas comunes de una historia.

Con esa advertencia, a continuación están los pasos que utilizo para enseñar el tema a los estudiantes.

Paso 1: Definirlo (en un lenguaje amigable para el estudiante)

Los estudiantes necesitan saber qué es el tema antes de que puedan encontrarlo de forma fiable en un texto. Así que hay que definirlo para los estudiantes en un lenguaje que puedan entender. Yo enseño a mis alumnos que el tema es el mensaje o la lección de la historia que puedes aplicar a tu propia vida.

• Es la lección o el mensaje que el autor quiere que aprendas de la historia.
• El autor no lo dirá explícitamente – a menudo tienes que deducir el tema.
• Puede haber más de un tema.
• No es específico de la historia que estás leyendo.
• El tema de una historia es universal. Se aplica a todo el mundo.

Puedes utilizar estas grandes ideas para trabajar con tus alumnos y crear juntos un gráfico de anclaje. Abajo hay un ejemplo de una tabla de anclaje que puedes crear con tus estudiantes.



También he creado esta tabla de anclaje (y cada una de las otras tablas de anclaje de abajo) en una versión imprimible para que puedas usarla en tu aula con tus estudiantes para ayudar a guiar tu enseñanza. Sólo tienes que hacer clic AQUÍ para obtener esta tabla de anclaje imprimible gratis.



Además de repasar la definición con los estudiantes, puedes ver que también toqué un gran texto mentor. Puedes leer más sobre cómo usamos este texto mentor a continuación.

Es importante no confundirse con definiciones que compiten entre sí o con recursos inexactos. Además del ejemplo anterior de El niño invisible, palabras sueltas como celos, persistencia y amor tampoco son temas porque no hay mensaje. Esas palabras sueltas son probablemente mejor descritas como temas o tópicos de las historias. Puedes leer más sobre esto a continuación.

«Puedes lograr tus objetivos con trabajo duro» o «el amor tiene el poder de cambiar tu vida»… ¡esos sí son algunos temas sobre los que puedes construir una historia! Además, no confundas el tema con los géneros de la historia, los patrones de eventos o los conflictos. La mayoría de edad (patrón de eventos) y el bien contra el mal (conflicto) no son temas porque no dicen nada sobre la vida o la condición humana, y no hay ningún mensaje.

Paso 2: Leer un texto mentor como clase

Una vez que definimos el tema como clase, entonces uso un texto mentor para introducir el concepto.

Leí El niño invisible de Trudy Ludwig.



El niño invisible es un gran libro para enseñar el tema porque los estudiantes pueden relacionarse fácilmente con su mensaje y aplicarlo a sus propias vidas.



Además de El niño invisible, a continuación hay una lista de muchos otros textos mentores que puedes utilizar con tus alumnos.



Haga clic AQUÍ para descargar la lista gratuita de textos mentores temáticos que aparece a continuación. A continuación, puede hacer clic en cada imagen para ser dirigido al libro para comprobarlo por sí mismo.



Paso 3: Encontrar los temas de la historia

Ahora que los estudiantes tienen una sólida comprensión de lo que es el tema, y han tenido la oportunidad de estar expuestos a un gran texto mentor, comience la parte de participación activa de su lección encontrando los temas de la historia.

Los temas son la materia que se aborda en la historia. Suelen ser de una sola palabra y les dirán a los estudiantes de qué trata principalmente la historia en una o dos palabras. La lista de temas que crees ayudará a guiar a tus alumnos a encontrar un tema. El tema de una historia será el mensaje o la lección que el autor quiere que el lector entienda sobre ese tema.

Para ayudar a los estudiantes a construir esta lista de temas, inicie una discusión sobre el texto mentor. Hable con los estudiantes sobre el personaje principal, lo que el personaje principal pasó, cómo el personaje principal respondió al problema, etc.

Luego, pregunte a los estudiantes: «¿De qué trata esta historia?» o «Dime de qué trata esta historia en una o dos palabras»

En este punto, puedes crear un gráfico de anclaje con los estudiantes para destacar la diferencia entre tema y tópico. A continuación se muestra un ejemplo de un gráfico de anclaje que puede crear con sus estudiantes.



También he creado este imprimible GRATUITO que puedes dar a tus alumnos mientras están reunidos en la alfombra. Este imprimible ayudará a los estudiantes a identificar los diferentes temas de la historia. Haz clic AQUÍ para descargar el imprimible gratuito.





Recuerda, en este punto, asegúrate de que tus alumnos entienden que estas palabras y frases no son temas porque aún no hay mensaje o lección.



Trabaja con tus alumnos para crear una lista de respuestas. Siga adelante hasta que tenga un número de buenos temas.

Paso 4: Convierta los temas en asuntos

Ahora que usted y sus estudiantes han llegado a temas apropiados de su texto mentor, puede utilizar estos temas para encontrar temas.

Elija un tema y comience una discusión sobre él. Por ejemplo, pregunte a los alumnos: «¿Qué intenta enseñarles la historia (no a los compañeros de Brian) sobre la exclusión de los demás?». Deje que los alumnos piensen un poco y luego pídales que respondan a esta pregunta. Al responder a esta pregunta, están planteando temas. A continuación, continúe con estas preguntas sobre cada uno de los temas. A medida que la conversación continúa, puede decirles a los estudiantes que están encontrando temas al pensar en el mensaje o la lección que la historia les está enseñando sobre cada uno de estos temas.



A veces, los estudiantes todavía podrían dar respuestas que son específicas a la historia, como: «Los compañeros de Brian no deberían haberle excluido de la fiesta». Estas respuestas son la idea principal porque le dicen de qué trata principalmente la historia en lugar del mensaje o la lección que la historia trata de enseñarle.

Si esto sucede, repita la pregunta: «¿Y qué te enseña eso sobre la exclusión de los demás?»

Paso 5: Discutir la diferencia entre las ideas principales y el tema

Si a tus alumnos aún les cuesta pensar en grande, puedes tomar los resúmenes cortos específicos del texto (ideas principales) que te dan y convertirlos en temas (universales) para que vean la diferencia entre ambos conceptos.

A continuación te mostramos un ejemplo de tabla de anclaje que puedes crear con tus alumnos para resaltar la diferencia entre ideas principales y tema.



Si tus alumnos siguen teniendo problemas, a continuación encontrarás una lista de preguntas adicionales para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre la historia y centrarse en el mensaje. También puede encontrar estas preguntas en la tabla de anclaje imprimible para determinar el tema que se encuentra AQUÍ.

• ¿Cómo respondió el personaje al conflicto o al desafío? ¿El personaje tomó una buena o mala decisión? Qué le sucedió al personaje como resultado? Qué puedes aprender de la decisión de ese personaje?
• ¿El personaje aprendió algo de su(s) decisión(es)? Cómo puedes aplicarlo a tu propia vida?
• ¿Harías lo mismo que el personaje? ¿Por qué o por qué no? ¿Qué crees que el autor está tratando de enseñarte a partir de los eventos de la historia?

Estas preguntas también son excelentes para tus estudiantes que necesitan intervenciones adicionales. Cuando saque sus grupos pequeños, utilice estas preguntas para ayudar a guiar sus discusiones.

Paso 6: Permitir a los estudiantes tiempo para la práctica independiente

El último paso de la lección es permitir a los estudiantes la oportunidad de practicar con sus libros auto-seleccionados. Si es necesario, proporcione a cada estudiante un conjunto de preguntas de discusión imprimibles y gráficos de anclaje imprimibles para ayudarles a determinar el tema. Además, utilice este tiempo para conferenciar con los estudiantes para asegurarse de que realmente entienden lo que es el tema.

Como puede ser difícil conseguir un gran texto mentor para cada uno de sus estudiantes en sus grupos pequeños, puede utilizar mi Determinación del tema: Pasajes de lectura diferenciados y preguntas. Estos son un gran recurso para utilizar cuando se practica el tema con sus estudiantes porque los pasajes ya están nivelados y diferenciados para sus estudiantes. Pueden comprender el texto a su nivel.



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