Frühkindliche körperliche Entwicklung: Grob- und feinmotorische Entwicklung

Der Begriff „grobmotorische“ Entwicklung bezieht sich auf körperliche Fähigkeiten, die große Körperbewegungen erfordern und normalerweise den ganzen Körper einbeziehen.

Zwischen 2 und 3 Jahren hören Kleinkinder auf zu watscheln oder die unbeholfene, breitbeinige, roboterhafte Haltung einzunehmen, die das Markenzeichen von Laufanfängern ist. Während sie einen gleichmäßigeren Gang entwickeln, entwickeln sie auch die Fähigkeit zu laufen, zu springen und zu hüpfen. Kinder in diesem Alter können an Wurf- und Fangspielen mit größeren Bällen teilnehmen. Sie können sich auch mit den Füßen fortbewegen, während sie auf einem Reitspielzeug sitzen.

Kinder, die 3 bis 4 Jahre alt sind, können Treppen hinaufsteigen, indem sie auf jeder Stufe beide Füße zusammenbringen, bevor sie zur nächsten Stufe gehen (im Gegensatz dazu setzen Erwachsene einen Fuß nacheinander auf jede Stufe). Kleine Kinder brauchen jedoch noch etwas Unterstützung, um Stürze zu vermeiden, falls sie bei dieser neuen Fähigkeit unsicher werden. Kinder in diesem Alter sind auch ratlos, wenn es Zeit ist, die Treppe wieder hinunter zu gehen; sie neigen dazu, sich umzudrehen und rückwärts die Treppe hinunter zu rollen. 3 bis 4-Jährige können höher springen und hüpfen, da ihre Beinmuskeln stärker werden. Viele können sogar für kurze Zeit auf einem Fuß hüpfen.

Auch in diesem Alter (3 bis 4 Jahre) entwickeln Kinder eine bessere Beweglichkeit des Oberkörpers. Dadurch verbessern sich ihre Fang- und Wurffähigkeiten in Bezug auf Geschwindigkeit und Genauigkeit. Außerdem können sie in der Regel mit einem Schläger einen ruhenden Ball von einem Abschlag aus treffen. Da sich die Ganzkörperkoordination verbessert, können Kinder in diesem Alter nun in die Pedale treten und ein Dreirad lenken. Sie können auch einen größeren Ball kicken, der direkt vor ihrem Körper platziert ist.

Im Alter von 4 bis 5 Jahren können Kinder die Treppe alleine auf die Art eines Erwachsenen hinauf- und hinuntergehen (d.h. eine Stufe nach der anderen nehmen). Ihr Laufstil wird immer gleichmäßiger und nimmt an Geschwindigkeit zu. Kinder in diesem Alter können auch hüpfen und ihren Würfen eine Drehung hinzufügen. Sie haben auch mehr Kontrolle beim Fahren ihrer Dreiräder (oder Fahrräder) und können sie schneller fahren.

Im Alter von 5 bis 6 Jahren verfeinern kleine Kinder die früheren Fähigkeiten weiter. Sie laufen noch schneller und können beginnen, Fahrräder mit Stützrädern für zusätzliche Stabilität zu fahren. Außerdem können sie seitwärts treten. Kinder in diesem Alter beginnen, neue Formen des körperlichen Spiels zu meistern, wie z. B. das Klettergerüst, und fangen an, die Wippe, die Rutsche und die Schaukel selbständig zu benutzen. Oft fangen sie an, Seil zu springen, Schlittschuh zu laufen, Bälle mit Schlägern zu schlagen und so weiter. Viele Kinder in diesem Alter haben Spaß daran, organisierte Sportarten wie Fußball, Basketball, T-Ball oder Schwimmen zu erlernen. Darüber hinaus nehmen 5- bis 6-Jährige oft gerne an körperlichen außerschulischen Aktivitäten wie Karate, Gymnastik oder Tanz teil. Kinder verfeinern und verbessern ihre grobmotorischen Fähigkeiten bis zum Alter von 7 Jahren und darüber hinaus.

Physikalische Entwicklung: Feinmotorische Fähigkeiten

Feinmotorische Fähigkeiten sind notwendig, um kleinere, präzisere Bewegungen auszuführen, normalerweise mit den Händen und Fingern. Feinmotorische Fähigkeiten unterscheiden sich von grobmotorischen Fähigkeiten, die weniger Präzision erfordern.

Im Alter von 2 bis 3 Jahren können Kinder Dinge mit ihren Händen erschaffen. Sie können Türme aus Bauklötzen bauen, Ton in grobe Formen bringen und mit Buntstiften oder Stiften kritzeln. Kinder in diesem Alter können auch Objekte in passende Lücken einfügen, z. B. runde Stifte in runde Löcher stecken. Zwei- bis Dreijährige zeigen oft eine Vorliebe dafür, eine Hand öfter als die andere zu benutzen, was der Beginn der Entwicklung zur Links- oder Rechtshändigkeit ist.

Im Alter von 3 bis 4 Jahren beginnen Kinder, Kleidungsverschlüsse wie Reißverschlüsse und Druckknöpfe zu bedienen und gewinnen weiter an Unabhängigkeit beim An- und Ausziehen. Bevor sie in die Schule kommen, erlangen die meisten Kinder die Fähigkeit, sich komplett selbst an- und auszuziehen (auch wenn sie dafür unter Umständen lange brauchen). In diesem Alter können Kinder auch beginnen, mit einer Schere Papier zu schneiden. Betreuer sollten darauf achten, den Kindern aus Sicherheitsgründen stumpfe, rundkantige „Kinderscheren“ zu geben!

3- bis 4-Jährige verfeinern weiterhin ihre Essfähigkeiten und können Utensilien wie Gabeln und Löffel benutzen. Kinder in diesem Alter können auch schon größere Schreibgeräte, wie dicke Buntstifte, zum Schreiben benutzen, anstatt sie nur mit der Faust zu greifen. Sie können auch eine Drehbewegung mit ihren Händen ausführen, die nützlich ist, um Türknöpfe zu öffnen oder Deckel von Behältern abzudrehen. Da Kinder jetzt Behälter mit Deckel öffnen können, sollten Betreuer darauf achten, dass schädliche Substanzen wie Reinigungsmittel und Medikamente außer Reichweite in einem verschlossenen Bereich aufbewahrt werden, um versehentliche Vergiftungen zu vermeiden.

Im Alter von 4 bis 5 Jahren verfeinern Kinder weiterhin ihre feinmotorischen Fähigkeiten und bauen auf früheren Fähigkeiten auf. Zum Beispiel können sie jetzt ihre Kleidung selbständig zu- und aufknöpfen. Ihre künstlerischen Fähigkeiten verbessern sich, und sie können einfache Strichmännchen zeichnen und Formen wie Kreise, Quadrate und große Buchstaben kopieren. Das Zeichnen von komplexeren Formen kann jedoch länger dauern.

5- bis 7-Jährige beginnen, die Fähigkeiten zu zeigen, die für den Schulstart oder den Schulerfolg notwendig sind, wie z.B. das Drucken von Buchstaben und Zahlen und das Erstellen von Formen wie Dreiecken. Sie sind in der Lage, Farben, Bleistifte und Buntstifte mit besserer Kontrolle zu benutzen. Kinder können auch andere Aufgaben der Selbstpflege erledigen, die über das An- und Ausziehen hinausgehen, wie z. B. Zähneputzen und Haare kämmen. Kinder in diesem Alter können sich auch selbstständig ernähren, ohne dass ein Erwachsener sie dabei beaufsichtigt oder ihnen hilft.