Développement physique de la petite enfance : Développement de la motricité globale et fine
Le terme de développement de la » motricité globale » fait référence aux habiletés physiques qui utilisent de grands mouvements corporels, impliquant normalement tout le corps. Dans le sens utilisé ici, brut signifie « grand » plutôt que « dégoûtant ».
Entre 2 et 3 ans, les jeunes enfants cessent de « trottiner », c’est-à-dire d’utiliser la posture maladroite de robot aux jambes larges qui est la marque des nouveaux marcheurs. En développant une démarche plus souple, ils acquièrent également la capacité de courir, de sauter et de sautiller. Les enfants de cet âge peuvent participer à des jeux de lancer et d’attraper des balles plus grosses. Ils peuvent également se pousser avec leurs pieds tout en étant assis sur un jouet à roulettes.
Les enfants âgés de 3 à 4 ans peuvent monter des escaliers en utilisant une méthode consistant à rapprocher les deux pieds sur chaque marche avant de passer à la marche suivante (à l’inverse, les adultes placent un pied sur chaque marche dans l’ordre). Cependant, les jeunes enfants peuvent encore avoir besoin d’une aide « d’appoint » pour éviter les chutes au cas où ils deviendraient instables dans cette nouvelle compétence. Les enfants de cet âge seront également désemparés lorsqu’il s’agira de redescendre les escaliers ; ils auront tendance à faire demi-tour et à descendre les escaliers à reculons. Les enfants de 3 à 4 ans peuvent sauter et sautiller plus haut à mesure que les muscles de leurs jambes se renforcent. Beaucoup peuvent même sauter sur un seul pied pendant de courtes périodes.
Aussi à cet âge (3 à 4 ans), les enfants développent une meilleure mobilité du haut du corps. Par conséquent, leurs capacités d’attraper et de lancer s’améliorent en vitesse et en précision. En outre, ils peuvent généralement frapper une balle stationnaire depuis un tee avec une batte. Comme la coordination de l’ensemble du corps s’améliore, les enfants de cet âge peuvent maintenant pédaler et diriger un tricycle. Ils peuvent également donner des coups de pied dans un ballon plus grand placé directement devant leur corps.
Vers 4 à 5 ans, les enfants peuvent monter et descendre les escaliers seuls à la manière des adultes (c’est-à-dire en faisant une marche à la fois). Leur course continue à s’aplanir et à augmenter en vitesse. Les enfants de cet âge peuvent également sauter et ajouter de la rotation à leurs lancers. Ils ont également plus de contrôle lorsqu’ils font du tricycle (ou de la bicyclette) et peuvent les conduire plus rapidement.
Au cours des 5 à 6 ans, les jeunes enfants continuent à affiner les compétences antérieures. Ils courent encore plus vite et peuvent commencer à faire du vélo avec des roues d’entraînement pour plus de stabilité. En outre, ils peuvent faire des pas de côté. Les enfants de cet âge commencent à maîtriser de nouvelles formes de jeu physique, comme la cage à écureuil, et à utiliser seuls la balançoire, le toboggan et la balançoire. Ils commencent souvent à sauter à la corde, à patiner, à frapper des balles avec des battes, etc. De nombreux enfants de cet âge aiment apprendre à pratiquer des sports organisés comme le football, le basket-ball, le t-ball ou la natation. En outre, les enfants de 5 à 6 ans aiment souvent participer à des activités physiques extrascolaires comme le karaté, la gymnastique ou la danse. Les enfants continuent à affiner et à améliorer leur motricité globale jusqu’à l’âge de 7 ans et au-delà.
Développement physique : La motricité fine
La motricité fine est nécessaire pour effectuer des mouvements plus petits et plus précis, en utilisant normalement les mains et les doigts. La motricité fine est différente de la motricité globale qui nécessite moins de précision pour être exécutée.
Vers l’âge de 2 à 3 ans, les enfants peuvent créer des choses avec leurs mains. Ils peuvent construire des tours avec des blocs, mouler de l’argile en formes grossières et griffonner avec un crayon ou un stylo. Les enfants de cet âge peuvent également insérer des objets dans des espaces correspondants, par exemple en plaçant des chevilles rondes dans des trous ronds. Les enfants de 2 à 3 ans commencent souvent à montrer une préférence pour l’utilisation d’une main plus souvent que l’autre, ce qui est le début de devenir gaucher ou droitier.
Vers l’âge de 3 à 4 ans, les enfants commencent à manipuler les fermetures de vêtements, comme les fermetures éclair et les boutons-pression, et continuent à gagner en autonomie pour s’habiller et se déshabiller. Avant d’entrer à l’école, la plupart des enfants acquièrent la capacité de s’habiller et de se déshabiller complètement seuls (même s’ils peuvent prendre beaucoup de temps pour terminer la tâche). À cet âge, les enfants peuvent également commencer à utiliser des ciseaux pour couper du papier. Les soignants doivent veiller à donner aux enfants des ciseaux » pour enfants » émoussés et à bords ronds pour des raisons de sécurité !
Les enfants de 3 à 4 ans continuent à affiner leurs compétences en matière d’alimentation et peuvent utiliser des ustensiles tels que des fourchettes et des cuillères. Les jeunes enfants de cet âge peuvent également utiliser des instruments d’écriture plus grands, comme les gros crayons de couleur, dans une prise d’écriture plutôt que de les saisir simplement avec leur poing. Ils peuvent également effectuer un mouvement de torsion avec leurs mains, utile pour ouvrir les poignées de porte ou tourner les couvercles des récipients. Comme les enfants peuvent désormais ouvrir des récipients avec des couvercles, les personnes qui s’occupent d’eux doivent s’assurer que les substances nocives, comme les nettoyants et les médicaments, sont rangées hors de portée dans un endroit fermé à clé pour éviter les empoisonnements accidentels.
Pendant les 4 à 5 ans, les enfants continuent d’affiner leur motricité fine et de s’appuyer sur des compétences antérieures. Par exemple, ils peuvent maintenant boutonner et déboutonner leurs vêtements par eux-mêmes. Leurs aptitudes artistiques s’améliorent, et ils peuvent dessiner des figures simples en bâton et copier des formes telles que des cercles, des carrés et de grandes lettres. Dessiner des formes plus complexes, cependant, peut prendre plus de temps.
Les enfants de 5 à 7 ans commencent à montrer les compétences nécessaires pour commencer ou réussir à l’école, comme imprimer des lettres et des chiffres et créer des formes telles que des triangles. Ils sont capables d’utiliser des peintures, des crayons et des crayons de couleur avec un meilleur contrôle. Les enfants peuvent également accomplir d’autres tâches de soins personnels que s’habiller et se déshabiller, comme se brosser les dents et se peigner les cheveux. Les enfants de cet âge peuvent également se nourrir de manière autonome sans la surveillance ou l’aide immédiate d’un adulte.