Word stress

• Perché lo stress delle parole è importante

• Cosa è lo stress delle parole

• Alcune ‘regole’ dello stress delle parole

• Come aiuto i miei studenti

• In classe

• Conclusione

Perché lo stress delle parole è importante
Gli errori nello stress delle parole sono una causa comune di incomprensione in inglese. Ecco le ragioni del perché:

• Sollecitare la sillaba sbagliata in una parola può rendere la parola molto difficile da ascoltare e capire; per esempio, prova a dire le seguenti parole:
  

  o O b’tell

  O o hottle

  E ora in una frase:
  “Ho portato il b’tell al hottle.”
  Ora invertite gli schemi di stress per le due parole e dovreste essere in grado di dare un senso alla frase!
  “Ho portato la bottiglia all’hotel”.

• Sottolineare una parola in modo diverso può cambiare il significato o il tipo di parola:
  “Diserteranno* il deserto** entro domani.”
  

  o O deserto*

  O o deserto**

  Pensa alla differenza grammaticale tra deserto* e deserto**.

• Anche se l’oratore può essere capito, gli errori con lo stress delle parole possono far sentire l’ascoltatore irritato, o forse anche divertito, e potrebbero impedire una buona comunicazione.

Queste tre ragioni mi dicono che lo stress delle parole è una parte importante della lingua inglese, ed è qualcosa con cui dovrei aiutare i miei studenti.
Cosa è lo stress delle parole
Quando sottolineiamo le sillabe nelle parole, usiamo una combinazione di caratteristiche diverse. Sperimenta ora con la parola ‘computer’. Dilla ad alta voce. Ascolta te stesso. La seconda sillaba delle tre è sottolineata. Cosa stai facendo in modo che l’ascoltatore possa sentire lo stress?

• Una sillaba sottolineata combina cinque caratteristiche:
  • È l-o-n-g-e-r – com p-u-ter
  • È PIÙ ALTA – comPUTER
  • Ha un cambiamento di tono rispetto alle sillabe che vengono prima e dopo. L’altezza di una sillaba sottolineata è di solito più alta.
  • Si dice più chiaramente – Il suono della vocale è più puro. Confronta la prima e l’ultima vocale con il suono sottolineato.
  • Usa movimenti facciali più ampi – Guardati allo specchio quando dici la parola. Guarda in particolare la mascella e le labbra.

E’ altrettanto importante ricordare che le sillabe non accentuate di una parola hanno le caratteristiche opposte di una sillaba accentuata!
Alcune ‘regole’ dello stress delle parole
Ci sono modelli di stress delle parole in inglese ma, come regola (!), è pericoloso dire che ci sono regole fisse. Di solito si possono trovare delle eccezioni.

• Ecco alcune tendenze generali per lo stress delle parole in inglese:

Come aiuto i miei studenti
Gli studenti possono essere allarmati quando incontrano parole che sono simili ma hanno diversi schemi di stress:

Una cosa utile che puoi fare è aiutare gli studenti a vedere le connessioni con altre famiglie di parole. Di solito si possono trovare degli schemi, per esempio:

Ci sono alcune differenze riconosciute nella sottolineatura delle parole che dipendono dalla varietà di inglese utilizzata, per esempio:

Queste differenze sono notate in buoni dizionari per studenti. Se parole come queste vengono fuori in classe, fatele notare agli studenti. Chiedete se ci sono casi simili di differenze nello stress delle parole nella loro lingua – questo aumenterà la consapevolezza e l’interesse.
In classe

• Aumentare la consapevolezza & costruire la fiducia
  Potete usare le stesse domande con i vostri studenti che ho usato in questo articolo. Queste aiuteranno ad aumentare la consapevolezza degli studenti sullo stress delle parole e sulla sua importanza. Alcuni studenti amano imparare il lato ‘tecnico’ della lingua, mentre altri preferiscono ‘sentire’ o ‘vedere’ di più la lingua, sentendo la musica dello stress delle parole o vedendo le forme delle parole. Cerca di usare una varietà di approcci: aiutare gli studenti a impegnarsi con l’inglese in modi diversi li aiuterà nel loro obiettivo di diventare utenti più abili della lingua. Costruisci la fiducia degli studenti attirando la loro attenzione sulle tendenze e sui modelli di stress delle parole che esistono.

• Segna lo stress
  Usa un modo chiaro e facile da vedere per segnare lo stress sulla lavagna e sulle dispense per gli studenti. Io uso il metodo cerchio grande – cerchio piccolo (O o). E’ molto facile da vedere e ha l’ulteriore vantaggio di identificare il numero di sillabe nella parola, così come la sillaba sottolineata.
  Gli studenti devono anche essere consapevoli del modo in cui i dizionari di solito segnano lo stress – con un segno prima della sillaba sottolineata, ad esempio ‘apple. Sapendo questo, gli studenti saranno in grado di controllare lo stress delle parole in modo indipendente.

• Bacchette da cuisenaire
  Questi piccoli blocchi colorati di diverse dimensioni sono ottimi per aiutare gli studenti a ‘vedere’ lo stress delle parole. Gli studenti costruiscono le parole usando blocchi diversi per rappresentare le sillabe stressate e non stressate. (I piccoli blocchi da costruzione per bambini sono un buon sostituto!)

• Integra lo stress della parola nelle tue lezioni
  Non hai bisogno di insegnare lezioni separate sullo stress della parola. Invece, puoi integrarlo nelle tue normali lezioni. Il momento ideale per focalizzare l’attenzione degli studenti su di esso è quando si introduce il vocabolario. Il significato e l’ortografia sono di solito chiariti agli studenti, ma il suono e lo stress della parola possono essere troppo spesso dimenticati.
  Presto e semplicemente elicitare il modello di stress della parola agli studenti (come faresti con il significato) e segnarlo sulla lavagna. Gli studenti possono usare i modelli di stress come un altro modo per organizzare e ordinare il loro vocabolario. Per esempio, nei loro libri di vocabolario possono avere una sezione per i sostantivi con il modello O o, e poi una sezione per il modello o O. Le parole di tre sillabe possono essere ordinate in O o o (sabato, ospedale) e o O o (computer, infelice).
  Ricorda quello che ho notato prima: Più volte gli studenti si impegnano mentalmente con un nuovo vocabolario, più è probabile che lo imparino effettivamente. Coinvolgere gli studenti attraverso lo stress delle parole aiuta a rinforzare l’apprendimento delle parole.

• Risolvere i problemi
  All’inizio, molti studenti (e insegnanti!) trovano difficile sentire lo stress delle parole. Una strategia utile è quella di concentrarsi su una parola mettendo l’accento sulle sue diverse sillabe a turno. Per esempio:
  

  o o 0 computer

  0 o o computer

  o 0 o computer

  Dire la parola nei diversi modi per gli studenti, esagerando realmente la sillaba sottolineata e comprimendo quelle non sottolineate. Chiedi agli studenti quale versione della parola suona “la migliore” o “la più naturale”.
  Sentendo la parola sottolineata in modo scorretto, gli studenti possono individuare più facilmente la versione corretta.
  Un modo personalizzato ed efficace per far sentire agli studenti l’importanza della corretta sottolineatura delle parole è usare i nomi delle persone come esempi. Introduco lo stress delle parole con il mio nome:

  • “Quante parti/sillabe ci sono nel mio nome?”
  • “Qual è la più forte – la prima o la seconda?”
  • “E’ Emma o Emma?”

Poi puoi interrogare gli studenti sui loro nomi – questo darà loro una connessione personalizzata al problema dello stress delle parole, con una parola che non dimenticheranno mai!
Conclusione
Tutto il lavoro sugli aspetti della pronuncia può richiedere molto tempo per mostrare miglioramenti ed essere impegnativo sia per gli studenti che per l’insegnante, ma lavorare sullo stress delle parole può essere divertente e nel tempo aiuterà i vostri studenti ad essere meglio compresi e a parlare con più sicurezza.
Altre letture
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Come insegnare la pronuncia di Gerald Kelly
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