Hoe plan je een inspirerende carrièredag voor basisschoolleerlingen?
Carrièredag is meestal bedoeld om middelbare scholieren te helpen beslissen wat ze op de universiteit willen gaan studeren. Toch is het verkennen van loopbanen ook een belangrijk onderwerp voor basisschoolleerlingen. Door jonge kinderen al vroeg op school kennis te laten maken met mogelijke carrièremogelijkheden, kunnen leerlingen zich gedurende de hele middelbare schooltijd blijven concentreren op en bezighouden met vakken.
Hier lees je hoe je loopbaandagen kunt plannen die leuk, gedenkwaardig en inspirerend zijn.
Planning Elementary Career Exploration
Voordat de leerkrachten een loopbaandag plannen, moeten ze bij de leerlingen nagaan hoe ze het vinden om zo’n evenement bij te wonen.
Het is vooral belangrijk om met leerlingen te praten over hun doelen en doelstellingen, zegt Gail Woolf, manager partnerships bij Montgomery County Public Schools. Dit zorgt ervoor dat het evenement onderwerpen aansnijdt waarin zij geïnteresseerd zijn.
Een goed geplande loopbaanoriëntatie kan op de lange termijn veel voordelen voor leerlingen hebben. Deze voordelen zijn onder andere betere academische prestaties en een positievere houding ten opzichte van carrières, legt Kara Goldenhorn van Julian Krinsky Camps uit. Loopbaanverkenning helpt studenten ook te begrijpen hoe hun vaardigheden en interesses zich kunnen vertalen in een loopbaan. Op hun beurt helpt dit hen om hun plaats in de wereld beter te begrijpen.
Carrièreverkenning gaat erom studenten te helpen een idee om te zetten in realiteit. “In de waarste zin van het woord is dit het einddoel voor het creëren van toegang tot loopbaanontwikkeling; loopbaanverkenning als bouwsteen om een goed opgeleide beroepsbevolking te creëren,” legt consultant Chanel Fort uit.
Zij benadrukt dat leraren moeten helpen leerlingen te laten kennismaken met loopbaantrajecten die specifiek zijn voor de vereisten voor de ontwikkeling van de beroepsbevolking van hun land – een idee dat we later zullen uitdiepen.
Sprekers en vertelactiviteiten
Opleidingcarrièredagen moeten ook de nadruk leggen op het verbreden van de horizon van leerlingen. Inspirerende sprekers die hun verhaal vertellen, kunnen leerlingen helpen zich een beeld te vormen van mogelijke loopbanen. Sprekers kunnen bijvoorbeeld vertellen over plaatsen waar ze naartoe zijn gereisd en wat ze in verschillende fasen van hun leven hebben meegemaakt. Zo kunnen studenten de voordelen inzien van hard werken op school, schrijft Donovan Ervin op de leiderschapsblog Thin Difference.
Gasten die direct kunnen spreken over bepaalde vakgebieden, kunnen het hele jaar door worden ingeschakeld. Tijdens een onderzoeksproject, bijvoorbeeld, kan het uitnodigen van een journalist die videogames recenseert of over auto’s schrijft, de belangstelling van studenten voor onderzoek en het schrijven van verslagen vergroten, biedt educatief schrijfster Kim Haynes aan.
Subjectspecifieke gastsprekers kunnen leerlingen ook helpen begrijpen waarom ze een bepaald idee of les leren. Dit geeft betekenis aan het dagelijkse leswerk en context – iets wat essentieel is voor de motivatie.
Carrière-experts kunnen ook worden uitgenodigd om studenten te helpen echte problemen in de wereld aan te pakken. Studenten hebben behoefte aan zinvolle mogelijkheden waarbij ze hun vaardigheden kunnen toepassen op echte problemen, legt onderwijsdeskundige Suzie Boss uit. Als uw leerlingen een project aanpakken over het verbeteren van de toegang tot vers, gezond voedsel over de hele wereld, kan het horen van boeren en ontwikkelaars van duurzaam voedsel een geweldige inleiding zijn op de unit.
Dit laat leerlingen zien wat het werkelijk betekent om op dat carrièrepad te zitten, en helpt hen hun vaardigheden en interesses toe te passen om echte problemen op te lossen.
Activiteiten en hulpmiddelen voor loopbaanverkenning
Zinvolle loopbaandagen bieden leerlingen de kans hun persoonlijke interesses te verkennen. Een zelfevaluatie helpt leerlingen hun persoonlijke interesses te identificeren en koppelt deze aan mogelijke carrièremogelijkheden, aldus Sarah Layton van Applied Educational Systems.
Inzicht in het verband tussen interesses en beroepen is belangrijk voor leerlingen in het basisonderwijs, omdat dit als leidraad kan dienen voor hun buitenschoolse activiteiten en lessen op de middelbare school. Het kan leerkrachten en ouders ook helpen middelen aan te reiken die deze interesses bevorderen.
Initiële zelfverkenning kan zo simpel zijn als een werkblad. Zoals schooladviseur Tanya Kirschman op de website van de American School Counselor Association deelt, helpt een “interesse-inventarisatie” leerlingen bij het identificeren van hun topcarrièrecluster. Zodra deze zijn geïdentificeerd, kunnen studenten online exploratietools gebruiken om meer te weten te komen over die beroepspaden.
Dit onderzoeksproces is belangrijk om studenten kennis te laten maken met concepten als een college majors en leraar-student ratio. Het helpt studenten ook te kijken naar verbanden tussen hun vaardigheden en succes na de universiteit.
De voordelen van jobshadowing
Jobshadowing is een van de beste manieren om leerlingen kennis te laten maken met nieuwe loopbaantrajecten. Maar hoe kunnen basisschoolleerlingen al op jonge leeftijd zinvolle jobs volgen?
Als onderdeel van de carrièredag op Central Elementary School in Tuscaloosa, Alabama, brengen leerlingen tijd door met professionals uit de gemeenschap, schrijft verslaggever Terri Brewer. De banen omvatten schoolhoofden, administratieve assistenten, universiteitsbestuurders en professionals in het departement van atletiek van de Universiteit van Alabama.
De schaduwdag maakt deel uit van een groter project dat het hele semester doorgaat, voegt Brewer eraan toe. Het is een wedstrijd die is ontworpen om leerlingen carrièremogelijkheden te laten verkennen en tegelijkertijd essentiële zachte vaardigheden te laten ontwikkelen die ze op de werkplek nodig zullen hebben.
De beste carrièredag moet leerlingen kennis laten maken met veel verschillende loopbanen. Fletcher Elementary, onderdeel van Henderson County Schools in North Carolina, is een goed voorbeeld van dit model. Op de carrièredag van Fletcher kunnen leerlingen kennismaken met allerlei beroepen die ze anders misschien niet uit de eerste hand zouden leren kennen. Op de lijst staan beroepen die gericht zijn op wiskundige en natuurwetenschappelijke vaardigheden, zoals piloten, medici en ingenieurs. Creatieve beroepen zijn ook vertegenwoordigd met koks, stylisten en dansleraren aanwezig.
Als je niet in staat bent om professionals en studenten in het echte leven met elkaar in contact te brengen, kunnen basisschoolleerlingen ook profiteren van het virtueel schaduwen van carrières. Virtual Job Shadow is een website die basisschoolleerlingen helpt bij het verkennen van functiebeschrijvingen in 17 verschillende loopbaanclusters.
Dit hulpmiddel richt zich op de relatie tussen academische prestaties en algeheel levenssucces. Het helpt leerlingen ook om hun sterke punten en talenten te begrijpen en er verantwoordelijkheid voor te nemen, waardoor ze meer zelfvertrouwen krijgen op school.
Er zijn ook tal van video’s over loopbaanverkenning online beschikbaar. Een overzicht van Erin Macpherson van We Are Teachers bevat video’s voor toekomstige artsen, ondernemers, journalisten, professoren en wetenschappers. Veel video’s gaan vergezeld van lessen en activiteiten om de belangstelling en verkenning te stimuleren.
Real-World Skill Exploration
Studenten laten kennismaken met nieuwe carrièrepaden moet altijd worden gecombineerd met de ontwikkeling van vaardigheden. In een interview met Connections Academy zegt lerares wetenschappen Meredith Stasik dat de meeste scholen zich te veel richten op de universitaire ervaring en te weinig op vaardigheden in de echte wereld. Toch zijn vaardigheden zoals kritisch denken, creatief problemen oplossen en onderzoekend leren allemaal essentieel voor succes op de werkplek.
Ondernemer in de EdTech-ruimte en StudySoup CEO Sieva Kozinsky is het daarmee eens. “Methoden zoals onderzoekend leren vereisen dat studenten graven door alle voorkennis die ze al hebben, die kennis toepassen op een gestelde vraag, en probleemoplossing gebruiken om tot een antwoord te komen,” schrijft hij.
Studenten moeten de hands-on ervaring en vaardigheden leren waar moderne werkgevers naar op zoek zijn. Door carrièreverkenning te gebruiken als een manier om deze vaardigheden aan te leren, kunnen leerlingen een duidelijk verband leggen tussen vaardigheden en professioneel succes.
State and Federal Career Resources
Government resources can also be an excellent starting point for promoting student career exploration.
Kids.gov en CareerOneStop zijn twee nuttige bronnen, stelt Kate Fuchs van Connections Academy voor. Kids.gov heeft meer dan 50 verschillende carrièrevideo’s, spelletjes, interviews en informatieve teksten die studenten kunnen verkennen. Op CareerOneStop kunnen leerlingen meer dan 500 video’s vinden met uitleg over functiebeschrijvingen, opleidingseisen en loopbaaninteresseclusters.
Veel staten bieden hulpmiddelen voor loopbaanonderzoek. Dit is geweldig voor klaslokalen met beperkte middelen. Een project uit het openbaar onderwijs van South Carolina heet bijvoorbeeld Kidswork. South Carolina ETV legt het programma uit als “een virtuele gemeenschap van werkplekken die is ontworpen om studenten een interactieve baanverkenningservaring te bieden die schoolwerk met echt werk verbindt.”
De opzet van Kidswork is een goed voorbeeld van hoe je leerlingen op een niet te intimiderende manier kennis kunt laten maken met loopbaanprofessionals.
De carrièreverkenningswebsite van Florida, MyCareerShines, streeft een vergelijkbaar doel na. MyCareerShines biedt niet alleen instrumenten voor zelfbeoordeling en loopbaanverkenning, maar ook nuttige informatie over Florida’s top 50 banen. Dit omvat statistieken over welke banen in de komende jaren het grootste aantal vacatures zullen hebben, plus welke industrieën in Florida sterk in opkomst zijn. Plaatsing op de arbeidsmarkt is niet de enige factor die studenten in overweging moeten nemen bij het nastreven van een carrière, maar het kan wel een nuttige leidraad zijn.