Psicologia da Tecnologia (2)

Desenvolvimento Psicossocial e Utilização da Tecnologia (Parte 2)

No blog anterior discutimos a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson e como a utilização da tecnologia poderia interferir com esse desenvolvimento. A teoria psicossocial pressupõe que à medida que amadurecemos desde a infância até à idade adulta passamos por fases de desenvolvimento social que nos proporcionam conflitos ou desafios. À medida que gerimos com sucesso desafios ou conflitos, obtemos uma habilidade ou valor psicológico que nos ajuda a enfrentar o próximo desafio psicossocial. Estas competências desenvolvem-se umas sobre as outras e, de acordo com Erikson, se não conseguirmos desenvolver uma competência, iremos experimentar dificuldades nessas áreas da vida. Neste blog discutiremos a fase 2 e como a tecnologia interfere com o progresso do desenvolvimento de crianças de dois a três anos de idade.

Etapa 2: Autonomia versus Vergonha e Dúvida (2 – 3 anos)

Durante a segunda fase do desenvolvimento psicossocial, as crianças desenvolvem e dominam um maior sentido de controlo pessoal. As crianças nesta faixa etária estão apenas a começar a ganhar um pequeno grau de independência. Elas querem e podem realizar algumas actividades básicas por si próprias e tomar decisões simples com base nas suas preferências. As crianças nesta faixa etária começam a afastar-se dos seus cuidadores, vestem algumas das suas próprias roupas, usam a casa de banho e alimentam-se sozinhas. Podem tomar decisões básicas sobre o que querem colorir, que brinquedos preferem e o que querem comer.

Os pais são críticos nesta fase de desenvolvimento porque se permitirem que as crianças façam escolhas e obtenham algum controlo sobre as suas acções, podem ajudar as crianças a desenvolverem um sentido de autonomia. Por exemplo, os pais devem permitir que os seus filhos tentem vestir as suas próprias camisas ou atar os seus próprios sapatos até que o seu filho peça assistência. Isto permite que as crianças se tornem mais independentes, ao mesmo tempo que as protege de falhas constantes. Os pais devem ter paciência para deixar os seus filhos executar estas tarefas difíceis (auto-controlo) sem os criticar por falharem ou cometerem erros (perda de auto-estima).

Se as crianças tiverem sucesso em ganhar este sentido de autonomia, então completarão esta etapa sentindo-se seguras e confiantes sobre a sua capacidade de sobreviver no mundo. A habilidade ou valor psicológico que uma criança ganha quando passa com sucesso por esta fase é a vontade. A vontade é a crença de que as crianças podem agir com intenção razoável. Se uma criança é criticada, excessivamente controlada, ou não lhe é dada a oportunidade de exercer a sua independência, então ela começa a sentir-se inadequada na sua capacidade de sobrevivência. O fracasso nesta fase pode levar uma criança a tornar-se excessivamente dependente dos outros, a não ter auto-estima, ou a ter um sentimento de inadequação (vergonha) e de dúvida sobre as suas próprias capacidades.

O Technology Wellness Center (TWC) acredita que há duas formas de a tecnologia ter impacto nesta fase de desenvolvimento. Primeiro, à medida que os pais se tornam ocupados nas suas carreiras, vida pessoal e agenda de eventos para os seus filhos, têm tendência a apressar as pequenas e aparentemente insignificantes tarefas que levam demasiado tempo. Por exemplo, a família está atrasada, pelo que em vez de permitir que a criança de três anos tente atar os seus sapatos, um pai opta por fazê-lo rapidamente por ele. Durante a correria louca da rotina da manhã, o mais novo é rapidamente vestido pelo pai para que todos possam chegar à creche, à escola e ao trabalho sem se atrasarem muito. Parte deste trabalho nas nossas vidas deve-se à utilização da tecnologia pelos pais para trabalhar ou brincar. Os pais verificam frequentemente o trabalho ou e-mails pessoais, efectuam chamadas dos seus telemóveis enquanto se apressam pela manhã e enviam mensagens aos colegas de trabalho ou amigos para os planos do dia. Toda esta utilização da tecnologia suga-nos tempo valioso que poderíamos passar aos nossos filhos. As crianças precisam que abrandemos, que sejamos pacientes, e que as deixemos tentar alcançar os seus feitos por conta própria. Ao fazê-lo, preparamos o palco para as crianças passarem com sucesso pela Fase 2.

Segundo, estamos a ver crianças a quem são regularmente fornecidos telemóveis, comprimidos, ou outros dispositivos de jogo como uma forma de entretenimento ou distracção nesta idade precoce. Como resultado, elas não estão a explorar o mundo real à sua volta. Não estão a aprender a tornar-se independentes ou a aprender com os seus erros e sucessos através da exploração e da experiência… O jogo bem sucedido através de um dispositivo digital NÃO substitui as experiências da vida real que ajudam as crianças a passar com sucesso por esta fase. Se as crianças perderem estas experiências da vida real, podem mais tarde sofrer de dúvidas sobre as suas próprias capacidades e podem tornar-se demasiado dependentes dos seus cuidadores.

Dicas para crianças da Fase 2 (Idades 2 – 3):

1. Não dê à sua criança dispositivos electrónicos para brincar.

li>Permita o teu filho para se vestir.li>Permita o teu filho para escolher de uma ou duas escolhas alimentares.li>Permita o teu filho para trabalhar na amarração dos seus próprios sapatos.li>Permita o teu filho para escolher uma actividade para brincar à tarde.li>Permita o teu filho para se alimentar.

2. Não critiques o teu filho por acidentes de treino de sanitários.
3. Não critique o seu filho por cometer erros enquanto tenta completar uma nova e difícil tarefa.
4. Deita-lhe abaixo a sua tecnologia e esteja atento quando o seu filho está a tentar uma nova tarefa como atar sapatos, vestir uma camisa, etc.