Wortbetonung

• Warum Wortbetonung wichtig ist

• Was Wortbetonung ist

• Einige ‚Regeln‘ der Wortbetonung

• Wie ich meinen Schülern helfe

• Im Unterricht

• Abschluss

Warum Wortbetonung wichtig ist
Fehler bei der Wortbetonung sind eine häufige Ursache für Missverständnisse im Englischen. Hier sind die Gründe dafür:

• Die Betonung der falschen Silbe in einem Wort kann dazu führen, dass das Wort sehr schwer zu hören und zu verstehen ist; versuchen Sie zum Beispiel, die folgenden Wörter zu sagen:
  

  o O b’tell

  O o hottle

  Und nun in einem Satz:
  „Ich trug das b’tell zum hottle.“
  Nun kehren Sie die Betonungsmuster für die beiden Wörter um und Sie sollten in der Lage sein, den Sinn des Satzes zu verstehen:
  „Ich trug die Flasche zum Hotel.“

• Die unterschiedliche Betonung eines Wortes kann die Bedeutung oder die Art des Wortes verändern:
  „Sie werden bis morgen die Wüste* verlassen**.“
  

  o O Wüste*

  O o Wüste**

  Denken Sie über den grammatikalischen Unterschied zwischen Wüste* und Wüste** nach.
  Ich werde das später noch genauer betrachten.

• Selbst wenn der Sprecher verstanden werden kann, können Fehler bei der Wortbetonung dazu führen, dass sich der Zuhörer irritiert oder vielleicht sogar belustigt fühlt und eine gute Kommunikation verhindert wird.

Diese drei Gründe sagen mir, dass die Wortbetonung ein wichtiger Teil der englischen Sprache ist, und dass ich meinen Schülern dabei helfen sollte.
Was Wortbetonung ist
Wenn wir Silben in Wörtern betonen, verwenden wir eine Kombination verschiedener Merkmale. Experimentieren Sie nun mit dem Wort „Computer“. Sprechen Sie es laut aus. Hören Sie sich selbst zu. Die zweite der drei Silben wird betont. Was tun Sie, damit der Zuhörer diese Betonung hören kann?

• Eine betonte Silbe kombiniert fünf Merkmale:
  • Sie ist l-o-n-g-e-r – com p-u-ter
  • Sie ist LAUTER – comPUTer
  • Sie hat eine Veränderung der Tonhöhe gegenüber den Silben, die davor und danach kommen. Die Tonhöhe einer betonten Silbe ist normalerweise höher.
  • Es wird deutlicher ausgesprochen – Der Vokalklang ist reiner. Vergleichen Sie den ersten und letzten Vokallaut mit dem betonten Laut.
  • Es verwendet größere Gesichtsbewegungen – Schauen Sie in den Spiegel, wenn Sie das Wort sagen. Achten Sie besonders auf Ihren Kiefer und Ihre Lippen.

Ebenso wichtig ist es, sich daran zu erinnern, dass die unbetonten Silben eines Wortes die gegenteiligen Eigenschaften einer betonten Silbe haben!
Einige ‚Regeln‘ der Wortbetonung
Es gibt Muster in der Wortbetonung im Englischen, aber es ist gefährlich zu sagen, dass es in der Regel (!) feste Regeln gibt. Es lassen sich meist Ausnahmen finden.

• Hier sind einige allgemeine Tendenzen für die Wortbetonung im Englischen:

Wie ich meinen Schülern helfe
Schüler können erschrocken sein, wenn sie auf Wörter treffen, die ähnlich sind, aber unterschiedliche Betonungsmuster haben:

Eine nützliche Sache, die Sie tun können, ist, den Schülern zu helfen, Verbindungen mit anderen Wortfamilien zu sehen. In der Regel lassen sich Muster finden, zum Beispiel:

Es gibt einige anerkannte Unterschiede in der Wortbetonung, die von der verwendeten Varietät des Englischen abhängen, zum Beispiel:

Diese Unterschiede sind in guten Lerner-Wörterbüchern vermerkt. Wenn solche Wörter in der Klasse auftauchen, weisen Sie die Schüler auf sie hin. Fragen Sie, ob es in ihrer eigenen Sprache ähnliche Fälle von Unterschieden in der Wortbetonung gibt – das wird das Bewusstsein und das Interesse steigern.
Im Unterricht

• Bewusstsein wecken &Vertrauen aufbauen
  Sie können mit Ihren Schülern die gleichen Fragen verwenden, die ich in diesem Artikel verwendet habe. Diese werden dazu beitragen, das Bewusstsein der Schüler für die Wortbetonung und ihre Bedeutung zu schärfen. Einige Lernende lieben es, die „technische“ Seite der Sprache kennenzulernen, während andere die Sprache eher „fühlen“ oder „sehen“ möchten, die Musik der Wortbetonung hören oder die Formen der Wörter sehen. Versuchen Sie, eine Vielzahl von Ansätzen zu verwenden: Wenn Sie den Schülern helfen, sich auf unterschiedliche Weise mit der englischen Sprache auseinanderzusetzen, hilft ihnen das bei ihrem Ziel, kompetentere Benutzer der Sprache zu werden. Bauen Sie das Selbstvertrauen der Schüler auf, indem Sie ihre Aufmerksamkeit auf die Tendenzen und Muster in der Wortbetonung lenken, die es gibt.

• Markieren Sie die Betonung
  Verwenden Sie eine klare, leicht zu erkennende Art der Markierung der Betonung an der Tafel und auf Handouts für die Schüler. Ich verwende die Methode großer Kreis – kleiner Kreis (O o). Sie ist sehr leicht zu erkennen und hat den zusätzlichen Vorteil, dass sie die Anzahl der Silben im Wort sowie die betonte Silbe identifiziert.
  Die Schüler müssen auch wissen, wie Wörterbücher normalerweise die Betonung markieren – mit einer Markierung vor der betonten Silbe, z.B. „Apfel“. Mit diesem Wissen sind die Schüler in der Lage, die Wortbetonung selbstständig zu überprüfen.

• Cuisenaire-Stäbe
  Diese verschieden großen, kleinen, farbigen Blöcke sind großartig, um den Schülern zu helfen, die Wortbetonung zu „sehen“. Die Schüler bauen die Wörter mit verschiedenen Blöcken, um betonte und unbetonte Silben darzustellen. (Kleine Bauklötze für Kinder sind ein guter Ersatz!)

• Integrieren Sie die Wortbetonung in Ihren Unterricht
  Sie müssen keine separaten Lektionen über die Wortbetonung unterrichten. Stattdessen können Sie es in Ihren normalen Unterricht integrieren. Der ideale Zeitpunkt, um die Aufmerksamkeit der Schüler darauf zu lenken, ist bei der Einführung von Vokabeln. Bedeutung und Schreibweise sind für die Schüler in der Regel geklärt, aber der Klang und die Betonung des Wortes werden allzu oft vergessen.
  Schnell und einfach entlocken Sie den Schülern das Betonungsmuster des Wortes (so wie Sie die Bedeutung) und markieren es an der Tafel. Üben Sie es auch!
  Die Schüler können die Betonungsmuster als weitere Möglichkeit nutzen, ihren Wortschatz zu organisieren und zu sortieren. Zum Beispiel können sie in ihren Vokabelheften einen Abschnitt für Substantive mit dem Muster O o haben, und dann einen Abschnitt für das Muster o O. Dreisilbige Wörter können in O o o (Samstag, Krankenhaus) und o O o (Computer, unglücklich) sortiert werden.
  Erinnern Sie sich an das, was ich zuvor angemerkt habe: Je öfter sich Schüler geistig mit neuen Vokabeln beschäftigen, desto wahrscheinlicher ist es, dass sie diese auch tatsächlich lernen. Die Schüler durch die Wortbetonung zu beschäftigen, hilft, das Lernen der Wörter zu verstärken.

• Problemlösung
  Anfangs fällt es vielen Schülern (und Lehrern!) schwer, die Wortbetonung zu hören. Eine nützliche Strategie ist es, sich auf ein Wort zu konzentrieren und die Betonung nacheinander auf die verschiedenen Silben zu legen. Zum Beispiel:
  

  o o 0 Computer

  0 o o Computer

  o 0 o Computer

  Sagen Sie den Schülern das Wort in den verschiedenen Varianten, wobei Sie die betonte Silbe stark betonen und die unbetonte komprimieren. Fragen Sie die Schüler, welche Version des Wortes „am besten“ oder „am natürlichsten“ klingt.
  Durch das Hören des falsch betonten Wortes können die Schüler leichter die richtige Version herausfinden.
  Eine persönliche und effektive Art, den Schülern die Bedeutung der richtigen Wortbetonung nahezubringen, ist die Verwendung von Personennamen als Beispiele. Ich führe die Wortbetonung mit meinem Namen ein:

  • „Wie viele Teile/Silben hat mein Name?“
  • „Welcher ist der stärkste – der erste oder der zweite?“
  • „Heißt es Emma oder Emma?“

Dann können Sie die Schüler zu ihren eigenen Namen befragen – so bekommen sie eine persönliche Verbindung zum Thema Wortbetonung, mit einem Wort, das sie nie vergessen werden!
Fazit
Jede Arbeit an Aspekten der Aussprache kann lange dauern, bis sich Verbesserungen zeigen, und sowohl für die Schüler als auch für den Lehrer eine Herausforderung darstellen, aber die Arbeit an der Wortbetonung kann Spaß machen und wird Ihren Schülern mit der Zeit helfen, besser verstanden zu werden und selbstbewusster zu sprechen.
Weitere Literatur
Sound Foundations von Adrian Underhill
Pronunciation von Dalton und Seidlholfer
How to Teach Pronunciation von Gerald Kelly
Teaching English Pronunciation von Joanne Kenworthy