Acentuación de las palabras

• Por qué es importante la acentuación de las palabras

• Qué es la acentuación de las palabras

• Algunas «reglas» de la acentuación de las palabras

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• Cómo ayudo a mis alumnos

• En el aula

• Conclusión

Por qué es importante la acentuación de las palabras
Los errores en la acentuación de las palabras son una causa común de malentendidos en inglés. Aquí están las razones por las que:

• Acentuar la sílaba equivocada en una palabra puede hacer que la palabra sea muy difícil de escuchar y entender; por ejemplo, intenta decir las siguientes palabras:
  

  o O b’tell

  O o hottle

  Y ahora en una frase:
  «Llevé la b’tell al hottle.»
  ¡Ahora invierte los patrones de acentuación de las dos palabras y deberías ser capaz de darle sentido a la frase!
  «Llevé la botella al hotel».

• Tensionar una palabra de forma diferente puede cambiar el significado o el tipo de la palabra:
  «Desertarán* el desierto** para mañana.»
  

  o O desierto*

  O o desierto**

  Piensa en la diferencia gramatical entre desierto* y desierto**.
  Lo veré con más detalle más adelante.

• Incluso si se puede entender al hablante, los errores con la acentuación de las palabras pueden hacer que el oyente se sienta irritado, o tal vez incluso divertido, y podrían impedir que se produzca una buena comunicación.

Estas tres razones me indican que la acentuación de las palabras es una parte importante de la lengua inglesa, y es algo con lo que debo ayudar a mis alumnos.
Qué es la acentuación de las palabras
Cuando acentuamos las sílabas de las palabras, utilizamos una combinación de diferentes características. Experimenta ahora con la palabra ‘computer’. Dígala en voz alta. Escúchate a ti mismo. La segunda sílaba de las tres está acentuada. ¿Qué haces para que el oyente oiga ese acento?

• Una sílaba acentuada combina cinco características:
  • Es l-o-n-g-e-r – com p-u-ter
  • Es MÁS ALTA – comPUTer
  • Tiene un cambio de tono respecto a las sílabas que vienen antes y después. El tono de una sílaba acentuada suele ser más alto.
  • Se dice más claramente -El sonido vocálico es más puro. Compara el primer y el último sonido vocálico con el sonido acentuado.
  • Utiliza movimientos faciales más amplios – Mírate en el espejo cuando digas la palabra. Mira tu mandíbula y tus labios en particular.

Es igualmente importante recordar que las sílabas no acentuadas de una palabra tienen las características opuestas a las de una sílaba acentuada!
Algunas «reglas» de la acentuación de las palabras
Hay patrones en la acentuación de las palabras en inglés pero, como regla (!), es peligroso decir que hay reglas fijas. Normalmente se pueden encontrar excepciones.

• Aquí hay algunas tendencias generales para el acento de las palabras en inglés:

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Cómo ayudo a mis alumnos
Los alumnos pueden alarmarse cuando se encuentran con palabras parecidas pero con patrones de acentuación diferentes:

Una cosa útil que puedes hacer es ayudar a los alumnos a ver las conexiones con otras familias de palabras. Normalmente se pueden encontrar patrones, por ejemplo:

Hay algunas diferencias reconocidas en la acentuación de las palabras que dependen de la variedad del inglés que se utilice, por ejemplo:

Estas diferencias se observan en los buenos diccionarios para estudiantes. Si surgen palabras como éstas en clase, señálelas a los alumnos. Pregunte si hay casos similares de diferencias en la acentuación de las palabras en su propio idioma – esto aumentará la conciencia y el interés.
En el aula

• Sensibilizar & construir confianza
  Puede utilizar las mismas preguntas con sus alumnos que he utilizado en este artículo. Éstas ayudarán a concienciar a los alumnos sobre el acento de las palabras y su importancia. A algunos alumnos les encanta aprender sobre el aspecto «técnico» de la lengua, mientras que a otros les gusta más «sentir» o «ver» la lengua, escuchando la música del acento de las palabras o viendo las formas de las mismas. Intente utilizar una variedad de enfoques: ayudar a los alumnos a relacionarse con el inglés de diferentes maneras les ayudará en su objetivo de convertirse en usuarios más competentes de la lengua. Fomente la confianza de los alumnos llamando su atención sobre las tendencias y los patrones de acentuación de las palabras que existen.

• Marque la acentuación
  Utilice una forma clara y fácil de ver de marcar la acentuación en la pizarra y en los folletos para los alumnos. Yo utilizo el método del círculo grande – círculo pequeño (O o). Es muy fácil de ver y tiene la ventaja añadida de identificar el número de sílabas de la palabra, así como la sílaba acentuada.
  Los alumnos también deben conocer la forma en que los diccionarios suelen marcar el acento: con una marca antes de la sílaba acentuada, por ejemplo, «manzana». Sabiendo esto, los alumnos podrán comprobar el acento de las palabras de forma independiente.

• Barras de Cuisenaire
  Estos bloques de diferentes tamaños y colores pequeños son estupendos para ayudar a los alumnos a «ver» el acento de las palabras. Los alumnos construyen las palabras utilizando diferentes bloques para representar sílabas acentuadas y no acentuadas. (¡Los pequeños bloques de construcción para niños son un buen sustituto!)

• Integre la acentuación de las palabras en sus lecciones
  No necesita impartir lecciones separadas sobre la acentuación de las palabras. En su lugar, puede integrarlo en sus lecciones normales. El momento ideal para centrar la atención de los alumnos en ella es cuando se introduce el vocabulario. El significado y la ortografía suelen estar claros para los alumnos, pero el sonido y la acentuación de la palabra pueden olvidarse con demasiada frecuencia.
  Obtenga rápida y sencillamente de los alumnos el patrón de acentuación de la palabra (al igual que el significado) y márquelo en la pizarra. Los alumnos pueden utilizar los patrones de acentuación como otra forma de organizar y clasificar su vocabulario. Por ejemplo, en sus libros de vocabulario pueden tener una sección para sustantivos con el patrón O o, y luego una sección para el patrón o O. Las palabras de tres sílabas se pueden clasificar en O o o (sábado, hospital) y o O o (ordenador, infeliz).
  Recuerde lo que señalé antes: Cuantas más veces se involucren los alumnos mentalmente con el nuevo vocabulario, más probabilidades tendrán de aprenderlo realmente. Involucrar a los estudiantes a través de la acentuación de las palabras ayuda a reforzar el aprendizaje de las mismas.

• Solución de problemas
  Al principio, a muchos estudiantes (¡y profesores!) les resulta difícil escuchar la acentuación de las palabras. Una estrategia útil es centrarse en una palabra poniendo el acento en sus diferentes sílabas sucesivamente. Por ejemplo:
  

  o o 0 ordenador

  0 o o ordenador

  o 0 o ordenador

  Diga la palabra de las diferentes maneras para los alumnos, exagerando realmente la sílaba acentuada y comprimiendo las no acentuadas. Pregunte a los alumnos qué versión de la palabra suena «mejor» o «más natural».
  Al escuchar la palabra acentuada de forma incorrecta, los alumnos pueden distinguir más fácilmente la versión correcta.
  Una forma personalizada y eficaz de hacer que los alumnos escuchen la importancia de la acentuación correcta de las palabras es utilizar los nombres de las personas como ejemplos. Introduzco la acentuación de las palabras con mi nombre:

  • «¿Cuántas partes/sílabas tiene mi nombre?»
  • «¿Cuál es la más fuerte, la primera o la segunda?»
  • «¿Es Emma o Emma?»

  Luego puedes preguntar a los alumnos sobre sus propios nombres – esto les dará una conexión personalizada con el tema de la acentuación de las palabras, ¡con una palabra que nunca olvidarán!
  Conclusión
  Cualquier trabajo sobre aspectos de la pronunciación puede llevar mucho tiempo para mostrar mejoras y ser un reto tanto para los alumnos como para el profesor, pero trabajar el acento de las palabras puede ser divertido y con el tiempo ayudará a tus alumnos a ser mejor comprendidos y a tener más confianza en sí mismos.
  Más lecturas
  Sound Foundations de Adrian Underhill
  Pronunciation de Dalton y Seidlholfer
  How to Teach Pronunciation de Gerald Kelly
  Teaching English Pronunciation de Joanne Kenworthy