Différents types de dyslexie
La dyslexie est une difficulté d’apprentissage spécifique qui, entre autres, peut avoir un impact sur la capacité d’un individu à décomposer les mots en leurs phonèmes constitutifs, une compétence cruciale impliquée dans la lecture, l’écriture et l’orthographe. Les personnes atteintes de dyslexie peuvent être des individus très intelligents et créatifs, mais avoir tout de même du mal à maîtriser les compétences de base en matière de lecture et d’écriture.
Avec une aide adaptée, ces difficultés peuvent être surmontées, mais comme il n’y a pas deux élèves dyslexiques qui présentent le même ensemble de symptômes, il est parfois difficile pour les éducateurs d’identifier les solutions pédagogiques les plus efficaces.
C’est l’une des raisons pour lesquelles les chercheurs ont tenté de regrouper les formes couramment observées en différentes catégories, afin de faciliter la recherche d’un traitement et de s’assurer que les enfants dyslexiques de tous types ne se laissent pas distancer par leurs pairs.
Cependant, savoir comment identifier la dyslexie de manière précoce est tout aussi important que de connaître les différents types. Un enfant dyslexique peut être assez brillant, mais ses travaux écrits ne reflèteront souvent pas l’étendue de son vocabulaire.
Il peut présenter des symptômes tels que l’inversion des chiffres et des lettres, avoir du mal à se souvenir de l’orthographe des mots courants, notamment des mots à vue, et peut avoir du mal à lire, à copier des travaux et à suivre des instructions. Il peut également être perturbateur en classe et même, dans certains cas, adopter une attitude anti-académique pour faire face aux sentiments de frustration et de manque de confiance en soi qui résultent du fait que les enfants ayant des difficultés d’apprentissage sont étiquetés comme paresseux, lents ou même « pas bons » en lecture.
Mais il existe des moyens pour les enseignants et les parents d’aider les enfants dyslexiques à prendre confiance en eux dans un environnement académique. L’une des approches les plus efficaces est via un cours de dactylographie tactile qui offre des possibilités de surapprendre l’orthographe du vocabulaire courant et d’autres mots qui renforcent la correspondance son-lettre.
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L’adoption d’une approche multisensorielle facilite également la réalisation de travaux écrits sur ordinateur, ce qui est utile pour les enfants dyslexiques qui luttent également contre la dyspraxie. Plus important encore, lorsqu’un enfant peut apprendre à un rythme qui lui convient, il se sent plus en contrôle de son apprentissage et construit des associations positives avec la lecture, qui sont ensuite reportées en classe.
Même les adultes atteints de dyslexie peuvent bénéficier d’un cours de dactylographie et d’orthographe, et il n’est jamais trop tard pour apprendre. Un utilisateur de TTRS n’est devenu lecteur qu’après avoir pris sa retraite !
6 Types de dyslexie
Selon la théorie, vous trouverez différents types de dyslexie discutés. Il est important de noter qu’il n’existe pas de sous-types officiels de dyslexie et que les différentes écoles de pensée ont adopté des approches différentes pour les diviser. De plus, une difficulté d’apprentissage peut varier considérablement d’un individu à l’autre et les personnes peuvent présenter des symptômes de plusieurs types ou être du même type et avoir des symptômes différents.
Dyslexie phonologique
Saviez-vous que 75 % des personnes atteintes de dyslexie éprouvent des difficultés à décomposer la parole en sons individuels ? Chaque langue possède un ensemble de sons communs qu’elle réutilise encore et encore pour former des mots. Les personnes atteintes de dyslexie n’ont aucune difficulté à produire et à traiter les sons dont elles ont besoin pour parler leur langue maternelle. La difficulté vient de l’identification des sons individuels qui composent un mot.
Il peut sembler que les sons ne sont pas importants dans la lecture, mais l’une des premières étapes que les enfants doivent franchir dans l’apprentissage de la lecture est le décodage des mots. Cela implique de les sonder, une lettre ou un groupe de lettres à la fois, ce qui est une activité particulièrement difficile en anglais, car il existe plusieurs façons d’épeler les mêmes sons.
Pour illustrer le propos, voici une orthographe alternative pince-sans-rire de « fish » sous la plume de George Bernard Shaw : prenez le son f de tough, le son i de women, et le son sh de nation, et voilà, la façon d’épeler fish est « ghoti ». Si vous avez du mal à entendre la séquence de sons qui s’assemblent pour former un mot, vous ne saurez pas nécessairement reconnaître un mot quand vous le verrez ou être capable de l’épeler au moment de l’écrire.
Dyslexie de surface
Certaines personnes souffrent également de dyslexie de surface, ce qui peut leur faire prendre plus de temps pour traiter le langage lorsqu’elles dépassent le stade du décodage. Tous les mots ne sont pas épelés comme ils se prononcent en anglais et parfois nous rencontrons un mot qui ne nous donne aucun indice sur sa prononciation.
Cela peut arriver à tous les locuteurs natifs de l’anglais, c’est pourquoi nous mémorisons l’orthographe irrégulière afin de pouvoir reconnaître un mot lors de sa prochaine rencontre. Mais les enfants atteints de dyslexie de surface ont du mal à voir le mot entier. Cela entraîne des difficultés de compréhension et augmente considérablement le temps de traitement nécessaire à la lecture.
Dyslexie visuelle
Les symptômes incluent souvent des difficultés à lire et à se souvenir de ce qui a été vu sur une page. C’est parce que parmi tous les types de dyslexie, la dyslexie visuelle affecte le traitement visuel, ce qui signifie que le cerveau ne reçoit pas l’image complète de ce que les yeux voient. Cela peut avoir de graves conséquences sur l’apprentissage de la forme des lettres et aussi sur la maîtrise de l’orthographe, un processus dans lequel se souvenir des séquences correctes de lettres dans les mots est essentiel.
Dyslexie primaire
L’étiquette « primaire » fait référence à la dyslexie lorsqu’elle résulte d’une condition génétiquement héritée. Cela signifie que si un enfant a un parent atteint de dyslexie, il est plus susceptible de présenter lui-même cette difficulté d’apprentissage. La dyslexie primaire peut entraîner des difficultés dans le traitement des sons, des lettres et des chiffres, ce qui a un impact négatif sur les capacités de l’enfant en orthographe, en lecture et en mathématiques. Non seulement la dyslexie est héréditaire, mais elle a tendance à être observée plus souvent chez les hommes, en particulier ceux qui sont gauchers.
Dyslexie secondaire
Avant leur naissance, certains bébés connaissent des problèmes de développement cérébral dans l’utérus, ce qui peut entraîner une déficience neurologique et aboutir à la dyslexie. Parmi les nombreux types de dyslexie, la « secondaire » s’est avérée répondre le mieux au traitement, notamment au travail phonétique ciblé par le biais de programmes informatiques.
Notez que la dyslexie primaire et la dyslexie secondaire sont toutes deux considérées comme des troubles du développement, car elles sont présentes à la naissance et restent des affections à vie.
Dyslexie traumatique également appelée dyslexie acquise
Lorsqu’un adulte ou un enfant a une lésion cérébrale due à un traumatisme ou à une maladie, il peut parfois développer des difficultés de traitement du langage, qui se traduisent par une dyslexie.
Il en existe d’autres types également. La dyslexie perceptive, c’est lorsque les personnes ont des difficultés à reconnaître des mots entiers, ce qui entraîne une lecture lente. La dyslexie linguistique, c’est quand ils lisent rapidement mais font des erreurs. Les personnes peuvent également présenter une dyslexie auditive, spatiale ou même mathématique.
Solutions d’enseignement pour la dyslexie
Les enseignants peuvent aider les élèves dyslexiques en classe en étant conscients des difficultés d’apprentissage et en accordant plus de temps aux élèves pour traiter et apprendre de nouvelles matières. Par exemple, les enfants peuvent tirer un grand profit d’un apprentissage spécifique de la lecture des mots à vue.
Il s’agit de mots de service et de prépositions que l’on trouve couramment dans les documents de lecture de la classe. Néanmoins, il peut s’agir de mots difficiles à retenir pour les enfants dyslexiques, car ils se prêtent moins aux moyens mnémotechniques. L’enseignement des mots à vue par le biais d’une répétition extensive via un programme d’orthographe informatique est souvent la meilleure solution.
Permettre aux élèves de taper leurs devoirs lorsque cela est possible est une autre bonne stratégie. Cela peut aider à réduire le temps dont un enfant dyslexique a besoin pour faire ses devoirs en supprimant la mécanique de l’écriture de la tâche, et en lui donnant accès aux correcteurs orthographiques.
Vous pouvez également essayer d’enseigner des stratégies spécifiques pour l’orthographe. Par-dessus tout, donnez beaucoup d’éloges. Le développement des compétences en littératie est un défi et vos élèves auront besoin d’être encouragés. Apprenez-en davantage sur l’enseignement aux élèves atteints de dyslexie.
Solutions d’apprentissage pour la dyslexie
Les approches peuvent varier en fonction des symptômes, mais la plupart des dyslexiques réagissent bien à la technologie qui décompose l’apprentissage en petites unités. Cela leur permet de suivre un cours à leur propre rythme, en apprenant une étape à la fois et en répétant les modules jusqu’à ce qu’ils soient prêts à passer à autre chose.
Ce type de sur-apprentissage est très utile et peut également bénéficier aux enfants souffrant de troubles de l’attention/hyperactivité et d’autres difficultés d’apprentissage spécifiques.
Lecture et orthographe par le toucher
Lecture et orthographe par le toucher a été développée pour aider les enfants et les adultes atteints de dyslexie à apprendre à taper à la machine d’une manière multi-sensorielle qui renforce leurs compétences en lecture et en orthographe en même temps qu’elle améliore l’estime de soi. Le cours vise à aider les apprenants à se sentir et à réussir tout en rendant les ordinateurs plus accessibles.
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Les élèves peuvent apprendre à taper à la machine avec dix minutes de pratique par jour, 3 à 5 fois par semaine.