Explorer les disciplines académiques

3.1 Explorer les disciplines académiques

Le tableau suivant présente une version des principales disciplines académiquesCatégorie académique caractérisée par des domaines d’étude, des méthodes d’enquête et des normes de preuve particuliers. et certaines de leurs branches.

Puisque la composition des différentes branches est toujours en évolution et que l’histoire de tout établissement d’enseignement supérieur est compliquée, vous trouverez probablement des chevauchements et des arrangements variables des disciplines dans votre collège.

Une partie de votre transition vers l’enseignement supérieur consiste à prendre conscience que chaque discipline est une communauté discursive distincteSystème particulier de communication développé au fil du temps au sein d’une discipline ou d’un groupe social. avec des vocabulaires, des styles et des modes de communication spécifiques. Plus tard dans votre carrière universitaire, vous commencerez votre apprentissage de l’écriturePériode de formation et de pratique menant à la maîtrise d’une discipline et à la pleine participation à celle-ci sur le plan académique ou professionnel. dans une discipline spécifique en étudiant les formats des articles publiés dans cette discipline. Vous rechercherez les aspects formels suivants des articles de cette discipline et prévoirez de les imiter dans votre travail :

• Format du titre
• Introduction
• Organisation générale
• Ton (notamment le niveau de formalité)
• Personne (première, deuxième, ou troisième personne)
• Voix (active ou passive)
• Sections et sous-titres
• Utilisation d’images (photos, tableaux, graphiques, graphes, etc.)
• Vocabulaire propre à la discipline
• Types de sources citées
• Utilisation des informations sur les sources
• Conclusion
• Style de documentation (American Psychological Association, Modern Language Association, Chicago, Council of Science Editors, et ainsi de suite ; pour en savoir plus, voir le chapitre 22  » Annexe B : Guide de la recherche et de la documentation »)
• Public visé
• Format de publication (imprimé ou en ligne)

Les différentes disciplines ont tendance à recommander de recueillir différents types de preuves à partir des sources de recherche. Par exemple, les biologistes doivent généralement effectuer des recherches en laboratoire ; les historiens de l’art utilisent souvent des détails provenant d’un mélange de sources primaires et secondaires (œuvres d’art et critiques d’art, respectivement) ; les spécialistes des sciences sociales sont susceptibles de recueillir des données à partir d’une variété de rapports d’études de recherche et d’ethnographie directeUn type de recherche en anthropologie et en sciences sociales orienté vers l’étude d’un groupe spécifique de personnes ou d’un segment d’une société. L’observation, les entretiens et le travail sur le terrain ; et un politologue utilise des données démographiquesUn type de mesure statistique utilisé en sciences politiques pour refléter les segments d’une population. provenant d’enquêtes gouvernementales et de sondages d’opinion ainsi que des citations directes de candidats politiques et de programmes de partis.

Considérez le cercle suivant de professeurs. Ils demandent tous à leurs étudiants d’effectuer des recherches de diverses manières en utilisant une variété de sources.

Ce qui est requis pour compléter une dissertation de base et d’introduction pourrait être essentiellement le même dans toutes les disciplines, mais certains types de devoirs exigent des caractéristiques organisationnelles spécifiques à la discipline. Par exemple, dans les disciplines commerciales, les documents tels que les curriculum vitae, les mémos et les descriptions de produits nécessitent une organisation spécialisée. Les étudiants en sciences et en ingénierie suivent des conventions spécifiques lorsqu’ils rédigent des rapports de laboratoire et tiennent des cahiers dans lesquels figurent leurs dessins et les résultats de leurs expériences. Les étudiants en sciences sociales et humaines utilisent souvent un formatage spécialisé pour élaborer des documents de recherche, des analyses documentaires et des critiques de livres.

Une partie de votre apprentissage consistera à comprendre les conventions des genres clés d’une discipline. Si vous lisez ou écrivez des textes en sciences sociales, par exemple, vous remarquerez un accent méticuleux sur les spécificités de la méthodologie (notamment les concepts clés entourant la collecte de données, comme la fiabilité, la validité, la taille de l’échantillon et les variables) et une présentation soignée des résultats et de leur signification. Les rapports de laboratoire en sciences naturelles et appliquées mettent l’accent sur l’énoncé minutieux de l’hypothèse et de la prédiction de l’expérience. Ils prennent également un soin particulier à tenir compte du rôle de l’observateur et de la nature des mesures utilisées dans l’investigation pour s’assurer qu’elle est reproductible. Un essai en sciences humaines sur une œuvre littéraire peut consacrer plus de temps à l’établissement d’une base théorique pour son interprétation, il peut également s’inspirer plus facilement d’une variété d’autres disciplines, et il peut présenter ses « résultats » davantage comme des questions que comme des réponses. En suivant divers cours d’introduction à l’université, essayez de vous familiariser avec le jargonLe langage spécialisé d’une discipline. de chaque discipline que vous rencontrez, en prêtant attention à son vocabulaire et à sa terminologie spécialisés. Cela pourrait même vous aider à dresser une liste de termes dans vos notes.

Les universitaires ont également tendance à poser des types de questions liées à la discipline. Par exemple, la question des « énergies renouvelables » pourrait être un sujet de recherche dans différentes disciplines. La liste suivante montre les types de questions qui s’adapteraient aux différentes disciplines :

• Affaires (économie) : Quelles ressources renouvelables offrent des solutions économiquement viables aux problèmes énergétiques ?
• Sciences humaines (histoire) : À quel moment les humains sont-ils passés de l’utilisation de ressources renouvelables à celle de ressources non renouvelables ?
• Sciences naturelles et appliquées (ingénierie) : Comment les algues peuvent-elles être développées à un rythme et dans les quantités nécessaires pour être une ressource renouvelable principale viable ?
• Sciences sociales (géographie) : Quels sont les États américains les mieux placés pour être des fournisseurs clés de ressources naturelles renouvelables ?

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