15 Activiteiten, leerstrategieën en hulpmiddelen voor het onderwijzen van kinderen met autisme

Grondtechnieken

Voor oudere leerlingen met autisme, kun je ook mindfulness-meditatie proberen. Dit kan een vergelijkbaar effect hebben en leerlingen helpen zich af te stemmen op het heden in plaats van zich te laten meeslepen door hun emoties.

Student Retreat Zone

Wanneer een leerling met autisme overweldigd is, kan het soms al heel veel helpen om hem of haar een plek te geven waar hij of zij kan ontspannen en even afstand kan nemen van zintuiglijke prikkels. Wijs een hoek van je klas aan als de “Studenten Retraite Zone” en vul deze met zintuiglijk speelgoed, prentenboeken, comfortabele stoelen, en kalmerende activiteiten die studenten met autisme op hun eigen kunnen doen.

Laat elke student in je klas weten dat als ze zich angstig of gestrest voelen, ze altijd een paar minuten kunnen nemen om te decompresseren in de Studenten Retraite Zone. Op die manier hoef je je student met autisme niet te isoleren, maar laat je hen wel weten dat het een optie is. Als uw leerling met autisme wel wat tijd buiten de klas kan gebruiken, kunt u ook vragen of hij/zij even in de bibliotheek wil lezen of aan het huiswerk wil werken.

Kalmeer de la

Tactiel speelgoed kan kinderen met autisme helpen te kalmeren als ze geagiteerd zijn, omdat hun geest zo afgestemd is op zintuiglijke informatie. Als je kinderen met autisme in je klas hebt, vul dan een lade in je klas met speelgoed dat kan helpen overweldigende emoties te neutraliseren. Wanneer uw leerling gestrest lijkt of moeite heeft zich te concentreren, geef hem dan een of twee zintuiglijke speeltjes om hem te helpen ontspannen.

Effectieve onderwijsstrategieën voor kinderen met autisme

In sommige gevallen, kunnen de leereigenschappen van leerlingen met autisme verschillen van die van de rest van uw klas. Maar gelukkig kunnen de juiste onderwijsstrategieën en -methoden kinderen met autisme op het goede spoor houden om het schooljaar goed af te sluiten. Probeer deze tips, onderwijsaanpassingen en hulpmiddelen voor leerlingen met autisme om hen te helpen concepten te leren die anders misschien moeilijk voor hen te begrijpen zijn.

Breng speciale interesses in lesplannen

Veel kinderen met autisme hebben een fixatie op bepaalde onderwerpen of activiteiten. Maak gebruik van hun passie en gebruik die bij het lesgeven aan leerlingen met autisme om hen te helpen zich te concentreren in de klas. Als een kind met autisme bijvoorbeeld van de ruimte houdt, kunt u een wiskundeopdracht maken over het tellen van de planeten in ons zonnestelsel.

Gebruik multisensorisch leren

Veel kinderen met autisme zijn multisensorische denkers en kunnen zich niet zo goed concentreren als ze maar met één zintuig bezig zijn. De bekende wetenschapper en voorvechter van autisme Dr. Temple Grandin zei ooit: “Ik dacht altijd dat volwassenen een andere taal spraken. Ik denk in beelden. Woorden zijn als een tweede taal voor mij.”

Om deze reden kunnen lessen waarbij meerdere zintuigen worden aangesproken, zoals zicht, gehoor en tastzin, leerlingen met autisme ontvankelijker maken in de klas. U kunt kinderen met autisme bijvoorbeeld leren lezen met magneetletters of een patriottisch lied zingen om over de Amerikaanse geschiedenis te leren.

Probeer een SMART Goal Challenge

Stel bijvoorbeeld dat je leerling met autisme moeite heeft om emoties te leren herkennen. U zou met hem of haar een doel kunnen stellen: elke dag vijf minuten oefenen met flash-kaarten met emoties erop en dat de leerling aan het eind van de maand elke kaart herkent. Zolang het SMART-doel aan alle criteria voldoet, kan het uw leerling helpen zich te concentreren op manieren om vooruitgang te boeken.

Activiteiten voor Autisme Bewustzijnsmaand in april

April is Autisme Bewustzijnsmaand, een tijd waarin we neurodiversiteit vieren en leerlingen met autisme helpen zich welkom te voelen op particuliere of openbare scholen. Hoewel ouders misschien niet willen dat de diagnose autisme van hun kind wordt gedeeld (en je zou dat nooit moeten doen zonder hun toestemming), kun je je klas deze maand toch over inclusie leren zonder een bepaalde leerling te noemen.

Gebruik deze drie spelletjes als bewustwordingsactiviteiten voor autisme in april of wanneer u een les over diversiteit wilt geven.

“Net als ik”-activiteit

Zet voor deze activiteit alle leerlingen bij elkaar op de grond, zodat ze elkaar allemaal kunnen zien. Laat elk kind om de beurt iets over zichzelf vertellen, zoals:

• “Ik heb een hond als huisdier.”
• “Ik kan piano spelen.”
• “Ik ben in september jarig.”
• “Ik hou van voetballen.”
• “Mijn lievelingskleur is geel.”

Als een uitspraak ook voor andere leerlingen geldt (bijvoorbeeld dat ze ook piano spelen), geef ze dan de opdracht hun hand op te steken. Zo worden de leerlingen eraan herinnerd dat ze meer overeenkomsten dan verschillen hebben met hun medeleerlingen en dat ze altijd wel iets kunnen vinden om over te praten.

Verhalen over diversiteit

Door een verhaal over inclusiviteit voor te lezen aan je klas, kun je ze eraan helpen herinneren dat ze aardig moeten zijn voor iedereen en moeten uitkijken naar mensen die anders zijn.

Het laatste boek op deze lijst, The Girl Who Thought in Pictures, gaat over een beroemde onderzoekster bij wie autisme werd vastgesteld en die zich sindsdien heeft ingezet als activiste voor mensen met haar aandoening. Het is perfect om kinderen autisme een beetje beter te laten begrijpen zonder een specifieke leerling te noemen.

Appels en actiespel

Deze objectles begint met het laten zien van een appel aan je leerling. Geef de appel door aan de klas en laat elk kind de appel aanraken en op zijn bureau of op de grond laten vallen. Nadat iedereen de appel heeft laten vallen en iets gemeens tegen de appel heeft gezegd, snijdt u de appel doormidden en laat u de blauwe plekken aan de binnenkant zien.

Leg uit dat onze woorden gevolgen hebben en dat alles wat we zeggen gevolgen kan hebben voor iemand anders. Net zoals het beledigen en laten vallen van de appel blauwe plekken kan veroorzaken, kan het gemeen zijn tegen een klasgenoot grote gevolgen voor hem hebben. Zo zullen je leerlingen altijd onthouden om aardig te zijn.

Bronnen:

Shapiro, L.E. 101 Ways to Teach Children Social Skills. The Bureau for At-Risk Youth, 2004.

Shapiro, L.E. 101 Ways to Teach Children Social Skills. Het Bureau voor Risicojeugd, 2004.

Tullemans, A. Self-Calming Strategies. Autisme Spectrum Stoornis Nieuws, juli 2013, 23.

Ibid.

Larkey, S. Strategieën voor onderwijs aan leerlingen met Autisme Spectrum Stoornis en andere leerlingen met speciale behoeften. Leren Links: Kinderen helpen leren, 3, pp. 1-5.

Larkey, S. Strategieën voor het onderwijs aan leerlingen met Autisme Spectrum Stoornis en andere leerlingen met speciale behoeften. Learning Links: Helping Kids Learn, 3, pp. 1-5.