7 effectieve strategieën voor het onderwijzen van elementaire wiskunde

terug naar artikelen

Onderwijzen in een klas met gemengde vaardigheden kan een uitdaging zijn. Het is tegenwoordig niet ongebruikelijk dat er in één klas een breed scala aan vaardigheden is – van leerlingen die moeite hebben om nieuwe concepten te begrijpen tot leerlingen die al vanaf de eerste dag een grote voorsprong hebben op hun medeleerlingen.

Dit heeft bijgedragen aan een reeks problemen voor beginnende wiskundeleerlingen, waaronder een grote prestatiekloof tussen leerlingen. Lees meer over hoe leerlingen kunnen profiteren van technologie die gedifferentieerde instructie ondersteunt.

Hoewel individuele leerlingen baat hebben bij verschillende leerstijlen, zijn er een reeks effectieve strategieën die alle leerlingen kunnen helpen te slagen.

Daarnaast biedt het zeer boeiende, op zichzelf staande Mathseeds-programma een op onderzoek gebaseerde oplossing voor gemengde wiskundeklassen in K-2, waardoor wiskunde leuk, interactief en gepersonaliseerd wordt voor jonge leerlingen.

Hier volgen zeven effectieve strategieën voor het onderwijzen van elementaire wiskunde:

Make it hands-on

Elementaire wiskunde kan moeilijk zijn omdat het gaat om het leren van nieuwe, abstracte concepten die voor kinderen moeilijk te visualiseren zijn.

Probeer je eens voor te stellen hoe het voor een vijfjarige is om voor de allereerste keer een optelprobleem te zien. Omdat het een totaal nieuw concept voor hen is, kan het moeilijk voor hen zijn om een scenario te visualiseren waarin een hoeveelheid bij een andere wordt opgeteld.

Manipulatieven zijn praktische hulpmiddelen die het voor jonge kinderen een stuk gemakkelijker maken om wiskunde te begrijpen. Hulpmiddelen zoals Lego, klei en houten blokken kunnen allemaal in de klas worden gebruikt om te laten zien hoe wiskunde-ideeën werken.

Zo is Lego bijvoorbeeld een geweldige manier om het bouwen van getallen, bewerkingen, breuken, sorteren, patronen, 3D-vormen en nog veel meer te demonstreren.

Gebruik visuals en afbeeldingen

Weliswaar zullen leerlingen in hun wiskundeboeken talloze grafieken en visuals tegenkomen, maar uit onderzoek blijkt dat dit niet de enige plek is waar ze gebruikt zouden moeten worden.

Volgens de National Council of Teachers of Mathematics is de krachtigste manier om grafieken in elementaire wiskunde te gebruiken in combinatie met specifieke oefening of begeleiding, hetzij van een leraar of een ander hulpmiddel in de klas, zoals Mathseeds.

Zoek mogelijkheden om het leren te differentiëren

Het is belangrijk dat leerlingen zich op hun gemak voelen en de kans krijgen om nieuwe wiskunde-ideeën in hun eigen tempo te leren, zonder het gevoel te hebben te worden opgejaagd. Maar hoewel het idee dat ‘elke leerling het zal leren als hij genoeg tijd krijgt’ niets nieuws is, is het gemakkelijker gezegd dan gedaan.

Mastery learning houdt in dat je leerlingen zoveel tijd geeft als ze nodig hebben om een bepaalde vaardigheid of een bepaald concept onder de knie te krijgen. Het gaat erom dat je de tijd die je iedere leerling geeft om te slagen, varieert.

Technologische hulpmiddelen voor in de klas bieden een krachtige manier om het leren te differentiëren bij het onderwijzen van elementaire wiskunde, wat een effectieve manier is om leerlingen in gemengde klaslokalen te helpen slagen. Lees hier meer.

Vraag leerlingen hun ideeën uit te leggen

Heb je ooit gemerkt hoeveel meer vertrouwen je hebt in een concept nadat je het aan iemand anders hebt uitgelegd?

Metacognitie is het proces van nadenken over je opties, keuzes en resultaten, en het heeft een grote invloed op de manier waarop leerlingen leren.

Voordat je een wiskundeprobleem toewijst, vraag je leerlingen om te brainstormen over probleemoplossingsstrategieën die ze kunnen gebruiken. Moedig leerlingen aan om samen te werken en op een respectvolle manier verschillende strategieën voor te stellen.

Dit proces kan worden uitgevoerd in elke fase van het oplossen van problemen bij het onderwijzen van elementaire wiskunde. Als leerlingen eenmaal een antwoord hebben gegeven, vraag ze dan om stap voor stap te vertellen hoe ze aan dat antwoord zijn gekomen.

Verhalen vertellen om verbanden te leggen met scenario’s uit de echte wereld

Als het erom gaat de interesse van jonge geesten te wekken, komt er niet veel in de buurt van een goed verhaal.

Verhaalproblemen opnemen in je lessen in de klas laat leerlingen zien hoe bepaalde wiskundeconcepten op het echte leven kunnen worden toegepast. Verhaalproblemen zijn ook een goede manier om leerlingen te helpen begrijpen hoe ze wiskunde in het dagelijks leven kunnen gebruiken, en de relevantie van wiskunde in te zien.

Mathseeds biedt kleurrijke eind-lesboeken als onderdeel van het online programma. Veel van deze boeken zijn zo ontworpen dat leerlingen het probleem lezen, het zelfstandig doorwerken en dan naar de volgende pagina gaan om de oplossing te zien.

Nieuwe concepten laten zien en vertellen

Leraren wiskunde op de basisschool zouden elke les normaal gesproken moeten beginnen met een ‘laat zien en vertel’. Vertellen is het proces van het delen van informatie en kennis met leerlingen, terwijl laten zien inhoudt dat je voordoet hoe je iets moet doen.

Dezer dagen kunnen leerkrachten ‘laten zien en vertellen’ echt een boost geven met een interactief whiteboard, waarbij ze animaties en video’s gebruiken om specifieke wiskundeconcepten duidelijk te laten zien en te vertellen op een boeiende en interessante manier.

Laat je leerlingen regelmatig weten hoe ze het doen

Feedback is een belangrijk onderdeel van het lesgeven in elementaire wiskunde en het verbeteren van de resultaten van leerlingen.

Laat je leerlingen weten hoe ze hebben gepresteerd op een specifieke taak, samen met nuttige manieren waarop ze hun vaardigheden verder kunnen verbeteren en uitbreiden.

Bedenk wel dat feedback iets anders is dan lof. Richt je feedback op de taak zelf (in plaats van op de leerling) en zorg ervoor dat ze duidelijk begrijpen wat ze goed hebben gedaan en hoe ze zich de volgende keer kunnen verbeteren. In het onderzoek van Carol Dweck naar de zogenaamde ‘groeimindset’ schrijft ze:

“De groeimindset was bedoeld om prestatieverschillen te verkleinen, niet om ze te verbergen. Het gaat erom de waarheid te vertellen over de huidige prestaties van een leerling en er vervolgens samen iets aan te doen, hem of haar te helpen slimmer te worden.”

Geef jij les in elementaire wiskunde? Mathseeds is het op onderzoek gebaseerde online wiskundeprogramma dat speciaal is ontworpen voor leerlingen in de groepen K-2. Gecreëerd door een zeer ervaren team van basisschoolleraren, biedt Mathseeds zelfstudielessen, geautomatiseerde rapportage en een reeks van leermiddelen om uw basisschoolleerlingen te helpen slagen in hun wiskunde. Meld je vandaag nog aan voor een gratis proefperiode.