Le guide du CE1 : Lire et écrire

Une fois arrivés en CE1, les élèves sont souvent prêts à accélérer leur apprentissage. C’est parce qu’à ce stade, ils se sont adaptés à l’environnement d’apprentissage plus rigoureux rencontré initialement en 1ère année, et sont en mesure d’élargir encore leurs compétences et leurs connaissances dans chaque matière.

En 2ème année, votre enfant devient un écrivain et un lecteur plus expérimenté en pratiquant ses compétences de manière plus complexe et plus complète. Les élèves lisent des livres plus gros et plus compliqués, et écrivent des textes plus longs et plus approfondis. Qui plus est, les élèves de CE1 poursuivent des projets qui font appel à la recherche et à la pensée critique.

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Lecture en CE1

Les élèves de CE1 continuent de développer leurs compétences en lecture et en écriture en apprenant des mots plus complexes et en absorbant des textes plus longs et plus rigoureux dans une variété de genres, notamment la fiction, les ouvrages non romanesques et la poésie. Les élèves développent également leurs compétences en matière de compréhension de la lecture en parlant de ce qu’ils lisent et en développant des idées plus avancées autour de ces sujets. Tout comme les années précédentes, les élèves de CE1 s’exercent aussi continuellement à la lecture lorsqu’ils utilisent des textes pour d’autres sujets tout au long de la journée.

Pour renforcer ses compétences en lecture, votre élève de CE1 :

• Lit des mots plus complexes, comme des mots à deux syllabes.
• Lit des mots avec des préfixes et des suffixes courants, par exemple : pre-, re-, un-, -able, -ad et -er.
• Lit des mots en orthographe irrégulière appropriés à l’année scolaire (consultez l’enseignant de votre enfant pour obtenir une liste spécifique de ces mots).
• Lit une variété de textes, y compris la fiction, la non-fiction, les fables et la poésie.
• Comprend la structure d’une histoire, en particulier le but des débuts (introduction du texte) et des fins (conclusion du texte).
• Comprend les détails les plus importants d’un texte – son objectif principal et le  » qui « ,  » quoi « ,  » où « ,  » quand « ,  » pourquoi  » et  » comment « . »
• Parle des réactions des personnages, des principaux événements, des leçons apprises et des idées ou concepts importants.
• Commence à faire des liens au sein d’un texte et entre les textes.
• Compose au moins deux versions différentes d’une même histoire, comme deux versions d’un conte de fées classique.
• Lit au niveau de son année scolaire avec une précision, un rythme, une expression et une compréhension corrects.
• Autocorrection des erreurs et relecture si nécessaire.

Activités de lecture de deuxième année

Prêtez attention aux préfixes et aux suffixes : Lorsque votre enfant utilise un mot avec un préfixe ou un suffixe, arrêtez-vous de temps en temps pour en parler. Décomposez le mot et dites ce que le préfixe ou le suffixe et le mot racine signifient lorsqu’ils sont mis ensemble, et faites un brainstorming sur d’autres mots qui ont le même suffixe ou préfixe.

Fabriquez votre propre version d’une histoire : Après que votre enfant a lu une histoire, travaillez ensemble pour créer vos propres versions, en changeant des détails comme le cadre, l’heure ou même la fin. Vous pouvez même modifier l’histoire pour qu’elle se déroule dans des lieux ou avec des personnages que vous connaissez. Cela les aide à comprendre la structure de l’histoire et à faire des comparaisons.

Écrire en 2e année

Les élèves de 2e année rédigent des textes plus détaillés, plus longs et plus variés, ce qui affine leurs compétences en écriture. Ils utilisent également la technologie pour publier leurs écrits (vous pouvez les aider à s’y préparer en allant en ligne à la maison ensemble).

Similaire à la lecture, l’écriture intervient tout au long de la journée, les élèves l’utilisant pour divers sujets.

Pour développer ses compétences en écriture, votre élève de CE1 :

• Écrit une variété de types de textes, notamment :
• Des textes d’opinion : Les élèves énoncent leurs opinions et fournissent des raisons pour les soutenir, en terminant par une conclusion.
• Morceaux narratifs : Les élèves écrivent sur un événement, décrivent des actions, des pensées et des sentiments, et fournissent une conclusion.
• Morceaux informatifs/explicatifs : Les élèves présentent un sujet, utilisent des faits et des définitions pour développer des points, et fournissent une conclusion.

Activités d’écriture en CE1

Démarrer un journal : Utilisez-le pour vous souvenir des voyages, des week-ends et des moments spéciaux que votre famille a passés ensemble. Votre enfant peut à la fois écrire et illustrer le journal – en fait, vous pouvez choisir une entrée préférée du journal et travailler avec votre enfant pour écrire une pièce plus longue ou une histoire sur cet événement, en l’illustrant avec des photographies ou des dessins.

Écrivez ce que vous pensez : les enfants ont souvent des opinions très fortes ! Demandez à votre enfant d’exprimer son opinion sur quelque chose par écrit et d’expliquer le raisonnement qui sous-tend ses pensées. Votre enfant peut ensuite lire son texte à haute voix devant les membres de sa famille et répondre aux questions de son  » public « .

Lire les écrits des autres : Le CE1 est le moment idéal pour que votre enfant commence à lire des magazines créés spécifiquement pour les enfants. Ceux-ci contiennent souvent de nombreux types de textes, y compris des récits, de la fiction, de la non-fiction et des articles d’opinion que votre enfant pourra absorber et dont il pourra tirer des enseignements. Lisez les magazines ensemble et parlez des articles – ce faisant, vous contribuerez à fortifier leurs propres compétences en matière d’écriture.