Jak zaprojektować program nauczania
Sześć kroków projektowania programu nauczania
Krok 1: Zasady i cel – określ intencje swojego programu nauczania
Proces projektowania rozpocznij od ustalenia zasad programu nauczania. Powinny one odzwierciedlać wartości, kontekst, podejście pedagogiczne i potrzeby szkoły. Powinieneś być w stanie wyjaśnić cel i intencje swojego programu nauczania.
Wskazówka: Należy przeprowadzić wiele dyskusji, by określić zasady programu nauczania, jego wizję i intencje oraz podzielić się nimi z zainteresowanymi stronami.
Krok 2: Uprawnienia i wzbogacanie programu nauczania – opracowanie uprawnień dla uczniów
Po wyjaśnieniu zasad i celu, należy określić uprawnienia dla uczniów (czasami znane jako oferta dla uczniów). Uprawnienia ucznia powinny wyjaśniać, w jaki sposób zamierzasz wzbogacić program nauczania o wizyty edukacyjne, zajęcia pozalekcyjne i konkretne doświadczenia.
Porada: Należy rozważyć, czego uczniowie będą doświadczać w trakcie nauki w szkole i zaplanować to dla każdej grupy wiekowej. Jeśli to możliwe, połącz swoje uprawnienia z zasadami programu nauczania.
Krok 3: Szeroki zakres i równowaga – opracowanie treści programu nauczania
Trzeba będzie ułożyć treści programu nauczania w szereg angażujących tematów i projektów. Podejmuj strategiczne decyzje dotyczące tego, co obejmuje Twój program nauczania, jak się ze sobą łączy i jak szczegółowo są prowadzone lekcje, aby osiągnąć zarówno różnorodność, jak i równowagę w obrębie poszczególnych przedmiotów. Te wybory i decyzje tworzą strukturę programu nauczania w szkole lub plan długoterminowy.
Wskazówka: Program nauczania powinien być oparty na jasnych ramach umiejętności i wiedzy, które określają punkty końcowe dla poszczególnych przedmiotów. Zwracaj uwagę na realizację celów narodowego programu nauczania, kluczowe aspekty przedmiotu i szersze koncepcje.
Krok 4: Narracja dydaktyczna – Zaplanuj realizację programu nauczania
Po zorganizowaniu planów długoterminowych, nauczyciele muszą zaplanować szczegóły, jak zrealizują każdy projekt. Narracja nauczania powinna być jasno uporządkowana, spójna i oparta na solidnej praktyce pedagogicznej. Powinna szczegółowo określać punkt wyjścia dla każdego projektu i wyjaśniać, jak będzie się on rozwijał. Planowanie powinno pokazywać, w jaki sposób cele przedmiotu będą nauczane, weryfikowane i realizowane, a także nakreślać pożądane rezultaty. Proces ten tworzy plan średnioterminowy, który w razie potrzeby może być rozwinięty w planach krótkoterminowych.
Porada: Ułatw proces planowania, tak by nauczyciele mogli tworzyć, dostosowywać i dzielić się planami z innymi. Idealnie byłoby, gdyby ten etap był wspierany przez zintegrowane, szybkie narzędzia do oceny uczenia się.
Krok 5: Zasoby – Poszukaj wysokiej jakości zasobów do realizacji programu nauczania
Teraz musisz zidentyfikować zasoby potrzebne do wprowadzenia programu nauczania w życie i zwiększenia jego spójności. Dobry program nauczania wymaga wysokiej jakości zasobów. Obejmują one zasoby ludzkie, sprzęt praktyczny, partnerów społecznych, środowisko i środki dydaktyczne.
Porada: Twórz lub pozyskuj zasoby wysokiej jakości, aby wspierać lekcje, a nie na odwrót. Należy prowadzić przegląd zasobów w całej szkole, aby uniknąć niepotrzebnych powtórzeń i zapewnić, że treści są coraz bardziej złożone.
Krok 6: Przegląd i ewaluacja – Zdecyduj, co działa dobrze, a co wymaga poprawy
Masz już gotowy program nauczania. Następnym krokiem jest regularne sprawdzanie jego wpływu na nauczanie i uczenie się oraz wprowadzanie ewentualnych zmian i modyfikacji. Przydatne będzie uwzględnienie pierwotnych założeń i celów programu nauczania i skupienie się na obszarach, które wymagają rozwoju w szkole. Na tym etapie można określić potrzeby w zakresie ustawicznego doskonalenia zawodowego (Continued Professional Development – CPD) i wsparcia programowego dla pracowników szkoły.
Wskazówka: Sprawdź, czy monitorowanie zakresu przedmiotu i ocenianie za uczenie się jest żywą i integralną częścią twojego programu nauczania.
Pobierz plik PDF z sześcioma krokami tworzenia programu nauczania dla szkół angielskich.
Pobierz plik PDF z sześcioma krokami tworzenia programu nauczania dla szkół walijskich.
Na koniec
Oczywiście, sześć kroków jest uproszczeniem bardziej skomplikowanego procesu, ale stanowi dobry punkt wyjścia. Brakuje tu kilku składników, które mają znaczący wpływ na tworzenie programu nauczania. Na przykład, unikalnej kombinacji pracowników szkoły, ich wiedzy i doświadczenia, pasji i zainteresowań dzieci oraz kreatywności, którą wnosisz do tego procesu.
Potrzebujesz pomocy w opracowaniu programu nauczania dla Twojej szkoły?
Sześć kroków projektowania programu nauczania jest znacznie łatwiejszych do wdrożenia przy użyciu Maestro, naszej nowej platformy do tworzenia programów nauczania. Jeśli chcesz się przekonać, jak Maestro może pomóc Twojej szkole w projektowaniu, realizacji i zarządzaniu programem nauczania, zarezerwuj bezpłatne spotkanie online z jednym z naszych doświadczonych doradców ds. programów nauczania.
Co szkoły mówią o programie Maestro?
Ponad 1500 dyrektorów szkół podstawowych w całym kraju używa Maestro do tworzenia swoich programów nauczania. Oto niektóre z miłych opinii, jakie otrzymaliśmy.
„Jako lider, mogę wejść i sprawdzić, co jest w programie, co jest naprawdę uspokajające. Nie jestem pewna, jak byłabym w stanie to zrobić bez Maestro”. Jade Wakley, Zastępca Dyrektora Szkoły, Monmouthshire
’Maestro zmienia zasady przywództwa na wszystkich poziomach' Christian Hilton, Dyrektor Wykonawczy Szkoły, Shipston-on-Stour
’Maestro zapewniło nam wspaniałą platformę do tworzenia i rozwijania naszego własnego, unikalnego, szerokiego programu nauczania, John McMorrow, dyrektor szkoły, Tredegar
„Bardzo lubię spędzać czas na przeglądaniu naszego programu nauczania, wybieraniu tekstów, które go wspierają, oraz określaniu umiejętności i wiedzy. Dziękujemy Cornerstones za wspaniałe narzędzia, które nam w tym pomogą. Kelly Hamilton, Headteacher, Essex
„Właśnie przeszliśmy inspekcję Ofsted zgodnie z nowymi ramami i chciałam wam powiedzieć, że Curriculum Maestro było istotną częścią naszych zajęć. Jest on niezwykle przydatny dla liderów przedmiotowych w tym momencie. Headteacher, Liversedge
Poznaj więcej historii szkolnych sukcesów tutaj
Curriculum Maestro/Cwricwlwm Maestro
Curriculum Maestro (lub Cwricwlwm Maestro dla szkół podążających za Curriculum for Wales) to kompleksowy system projektowania, realizacji i zarządzania programami nauczania. Stworzony, aby pomóc szkołom podstawowym w realizacji i zarządzaniu złożonymi zadaniami programowymi z łatwością i maksymalną oszczędnością czasu. Curriculum Maestro, wstępnie wypełniony w pełni edytowalnymi i spójnymi sekwencjami treści nauczania wczesnoszkolnego i podstawowego, wspiera proces projektowania programu nauczania, który rozpoczyna się od sformułowania i stworzenia intencji programowych, aż po codzienne szczegóły planowania czasu i lekcji przez poszczególnych nauczycieli. Powiązana ocena i możliwość monitorowania w czasie rzeczywistym zakresu programu nauczania pozwala wszystkim pracownikom na zapewnienie, że plany są nauczane i oceniane. Ogromna ilość materiałów dydaktycznych, ogólnoszkolne ramy umiejętności i wiedzy oraz możliwość generowania i publikowania własnych projektów programowych sprawiają, że Curriculum Maestro jest niezbędnym narzędziem dla wszystkich szkół podstawowych.