Brown’s Stages of Syntactic and Morphological Development

Brown’s Stages of Syntactic and Morphological Development

Details Erstellt: Mittwoch, 09. November 2011 08:53 Aktualisiert am Donnerstag, 07. November 2019 17:13

Typische expressive Sprachentwicklung

Die „Brown’s Stages“ wurden von Roger Brown (1925-1997) identifiziert und in seinem klassischen Buch (Brown,1973) beschrieben. Die Stufen bieten einen Rahmen, innerhalb dessen man den Weg verstehen und vorhersagen kann, den die normale expressive Sprachentwicklung im Englischen in Bezug auf Morphologie und Syntax (im Folgenden definiert) gewöhnlich nimmt. Sie werden von Logopäden/Sprachtherapeuten ausgiebig verwendet, wenn sie eine Strukturanalyse einer Probe der gesprochenen Sprache eines Kindes durchführen.

Eine Strukturanalyse beinhaltet keine Messung der Entwicklung eines Kindes im Bereich der Klarheit der Aussprache von Sprachlauten. Eine solche Analyse wird zusätzlich zu einer Strukturanalyse durchgeführt und umfasst neben anderen Komponenten eine phonetische Beurteilung der Sprachlaute, die ein Kind produzieren kann, und eine phonologische Beurteilung der Art und Weise, wie diese Laute in Sprachmustern organisiert sind.

Morphologie

In der Linguistik ist die Morphologie der Zweig der Grammatik, der sich mit der Untersuchung der Struktur oder der Formen von Wörtern beschäftigt, hauptsächlich durch die Verwendung des Morphemkonstrukts. Sie wird traditionell von der Syntax unterschieden.

Syntax

In der Linguistik ist die Syntax ein traditioneller Begriff für die Untersuchung der Regeln, die die Kombination von Wörtern zur Bildung von Sätzen regeln. Sie wird unterschieden von der Morphologie, der Lehre von der Wortstruktur.

Morpheme

Ein Morphem ist eine Einheit der Bedeutung. Es bezieht sich nicht unbedingt auf die „Wortzahl“ oder „Silbenzahl“ einer Äußerung. Hier ein Beispiel für die Zählung der Morpheme in den Wörtern happy, unhappy, unhappily und unhappiest und dem Satz ‚Er trifft die unglücklichsten Jungs:

happy
‚Happy‘ ist EIN WORT, es hat ZWEI SYLLABLEN (ha-ppy), und weil es nur eine Bedeutungseinheit enthält, ist es EIN MORPHEM.
Unglücklich
Wenn man eine weitere Bedeutungseinheit hinzufügt, wie z.B. ‚un‘, um aus ‚glücklich‘ ‚unglücklich‘ zu machen, hat man immer noch EIN WORT, aber DREI SYLLABLEN (‚un-ha-ppy‘) und ZWEI MORPHEME (‚un‘ und ‚glücklich‘).
unhappily
‚Unhappily‘ ist EIN WORT, VIER SYLLABLEN (un-happ-i-ly) und DREI MORPHEMEN (‚un‘, ‚happy‘ und ‚ly‘).
Unhappiest
‚Unhappiest‘ ist ebenfalls EIN WORT, VIER SYLLABLEN (un-happ-i-est) und DREI MORPHEMEN (‚un‘, ‚happy‘, ‚est‘).

Er trifft die unglücklichsten Jungs
‚Er trifft die unglücklichsten Jungs‘ ist 1-Satz, hat 5-Wörter und 8-Silben und enthält neun Morpheme:

un

Die Mutter des Mädchens füllte langsam den Eimer mit Wasser
‚Die Mutter des Mädchens füllte langsam den Eimer mit Wasser‘ ist 1-Satz, er hat 9 Wörter und 13 Silben, und er enthält zwölf Morpheme:

Eimer

Satztypen der Stufe I

Browns Stadium I

Zwischen 12 und 26 Monaten wird erwartet, dass Kinder MLUm’s (mittlere Länge der Äußerung gemessen in Morphemen) von etwa 1,75 Morphemen haben (Bereich 1,0 bis 2,0 Morpheme). Ihre MLUm’s erhöhen sich allmählich, wenn sie mehr Sprache erwerben.

In Stufe I, kurz nachdem sie einen Wortschatz von 50 bis 60 Wörtern aufgebaut haben, erwerben die Kinder die Fähigkeit, die in der obigen Tabelle aufgeführten Satztypen der Stufe I zu produzieren. Die Spalte mit der Überschrift „kommunikative Absicht“ enthält Beispiele dafür, was das Kind gesagt haben könnte, wenn es reif genug wäre, in ganzen Sätzen zu sprechen.

Browns Stufen („Browns Morpheme“) I bis IV

Mit zunehmendem MLUm der Kinder steigt ihre Fähigkeit, grammatikalische Strukturen größerer Komplexität zu erlernen und zu verwenden. Sie gehen von Stufe I in Stufe II über, wo sie lernen, „-ing“-Endungen auf Verben, „in“, „auf“ und „-s“ Plurale zu verwenden. Anschließend gehen sie zu den Stufen III und IV über.

Referenz

Brown, R. (1973). A first language: The early stages. London: George Allen & Unwin.