Palabras a su manera : The Ultimate How To Guide
Por aquí somos grandes fans de Words Their Way, un enfoque basado en la evaluación, diferenciado y nivelado para el trabajo de ortografía y palabras.
Aquí hay un poco de información sobre nuestra experiencia con el programa Words Their Way:
- En nuestro distrito se fomenta, no se exige. Los profesores pueden implementar el programa de la manera que crean conveniente.
- Heidi ha tomado algunos entrenamientos pero la mayor parte de nuestro conocimiento es del libro y de la prueba y error.
- Usamos las clases semanalmente pero no usamos el programa para la ortografía. Visita nuestro post sobre Chunk Spelling para aprender más sobre el enfoque que utilizamos.
- El libro Palabras a su manera es imprescindible. Si está enseñando a la primera infancia, recomendamos el libro Words Their Way for PreK-K.
- Es posible que tenga acceso a los libros de clasificación en su escuela. Si no lo tiene, también querrá los libros de clasificación. Los libros de clasificación en orden de fácil a avanzado son: Ordenación de letras e imágenes para deletreadores emergentes, Ordenación de nombres de letras-alfabéticos, Ordenación de patrones dentro de la palabra, Ordenación de sílabas y afijos, Ordenación de relaciones derivativas. En 2º grado, normalmente sólo necesitábamos los libros de clasificación Nombre de la letra – Alfabético, Dentro de los patrones de la palabra, y Sílabas y afijos.
- Notas Post-it
- Carpeta de 3 anillas para guardar las copias maestras de las clasificaciones
- Bolsillos con cremallera para guardar las clasificaciones (1 por alumno)
- Resaltadores (unos cuantos colores, suficientes para un grupo pequeño)
- cuadernos de espiral para clasificar y pegar las clasificaciones cada semana (1 por alumno)
- carpetas de 6 bolsillos (similares a estas)
Esperamos que este post te dé algunas ideas y consejos si estás buscando aprender cómo implementar y organizar Words Their Way en tu aula.
DISCLAIMER: En este momento, ya no utilizamos Words Their Way. Ahora utilizamos Word Play, un programa de estudio de palabras que incorpora la clasificación diferenciada de palabras y otros elementos como el deletreo por trozos. Algunas de esas actividades y juegos serían excelentes recursos complementarios a Words Their Way.
¡Pero siempre mantendremos este post disponible para ti como recurso!
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Para empezar a utilizar Palabras a su manera, te recomendamos que reúnas algunos materiales.
El primer paso para poner en práctica Palabras a su manera es hacer una prueba de ortografía (bastante larga) a la clase. Nosotros utilizamos el Inventario de Ortografía Primaria (PSI) para 2º de primaria. En la página web de Pearson hay ejemplos de las diferentes pruebas y un resumen de cómo calificarlas.
Calificar la evaluación puede ser tedioso, pero es genial ver todos los datos. Cada una de las palabras se desglosa en componentes clave: sonidos iniciales, sonidos vocálicos, sufijos, etc. No se analiza cada parte de cada palabra, por lo que se necesita la guía de características para mostrar lo que se busca. Pones la prueba del alumno delante de ti y empiezas a marcar lo que se ha escrito correctamente. Hicimos un formulario para que los alumnos escribieran sus respuestas. Este formulario nos permite hacer un pequeño registro justo en sus formularios.
La guía de características del libro es horizontal pero nos pareció más fácil calificar rápidamente con una página vertical así que hicimos nuestro propio formulario vertical. Usamos la misma página todo el año para que sea fácil seguir el crecimiento de los estudiantes. Consejo: Usamos un bolígrafo de diferente color cada vez que damos la evaluación y coloreamos la clave en la parte superior de la página en consecuencia.
Después de revisar cada palabra, suma el número de revisiones en cada columna. Las diferentes columnas representan diferentes niveles de dominio de la ortografía. Cada rasgo se comprueba en 7 palabras diferentes. Si un alumno escribe correctamente el rasgo (por ejemplo, los sonidos de las vocales cortas) 6 o 7 veces, sabrá que lo domina. Si el niño acierta 5 o menos, se considera que está en el nivel de instrucción del alumno. Este es el nivel en el que el niño se beneficiará más de la práctica.
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Hacer grupos
Después de poner a prueba a tus alumnos, el siguiente paso es organizarlos para el estudio de palabras.
Lo más sencillo es coger un papel y hacer una lista de los niveles por un lado. Luego revisa las evaluaciones y ve quiénes encajan en cada categoría. Escribo el número que han acertado en esa categoría encima de su nombre.
Aquí tenéis un ejemplo:
El grupo de Palabras a su manera está un poco lleno. Veo que Diana sólo ha acertado 2 pero los demás han sido mucho más sólidos en ese nivel. Así que puede que baje a Diana al nivel anterior. Si tengo muchos niños en los niveles de Sílabas y Afijos, podría ponerlos a todos en un grupo y empezarlos al principio del nivel. Como el primer grado de mi escuela no usa Palabras a su manera, los niños pueden ser deletreadores naturales y no tienen comprensión de los patrones de las palabras. Creo que es importante que mis alumnos aprendan el porqué de la ortografía tanto como el cómo. Aunque sepan deletrear las palabras, es beneficioso que adquieran experiencia con las reglas para que puedan extenderlas a otras palabras.
¡Tenga en cuenta que esto no es una ciencia exacta! En un taller de Words Their Way escuché una vez: «¡Haz lo que puedas!». Esa es la clave. Si puedes gestionar 8 grupos diferentes con reevaluaciones semanales, hazlo. Pero si sólo estás preparado para 2 grupos con reevaluaciones semanales, también está bien. Haz que funcione para ti. Lo importante es que al menos consigas algo de diferenciación.
Planificación
Yo decidí que podía manejar 5 grupos. Hice un pequeño cuaderno para llevar el control de los grupos. Hay un formulario de media hoja para cada semana. Recorté una nota post-it para cada grupo y añadí los nombres de los niños. (Consejo: usar notas post-it hace que sea fácil transferir la información a la nueva hoja cada semana). Luego hago una lista con la clasificación de cada semana.
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Preparación de materiales
Ahora a ocuparse de los tipos reales. Este es el punto de hacer o romper cuando se trata de usar Palabras a su manera. Si puedes manejar este circo, el resto es fácil.
En el colegio de Emily, pidieron un montón de copias de cada clasificación y ella tenía un archivador lleno de clasificaciones a su disposición siempre que las necesitaba. En caso de que no tengas esa suerte, aquí tienes un método que a mí me funcionó.
Conseguí unas carpetas de 6 bolsillos de Really Good Stuff, similares a estas. Numeré cada carpeta del 1 al 6 y luego utilicé un post-it para etiquetar los bolsillos del interior con el nivel del grupo y el número de niños. En cada carpeta caben las clasificaciones de una semana y cada grupo tiene su propio bolsillo en la carpeta de esa semana.
El siguiente paso me llevó un tiempo, ¡pero ahora que está hecho no tendré que volver a hacerlo! Revisé los diferentes libros de clasificación (para 2º grado son Alfabético de letras, Dentro de patrones de palabras, Afijos de sílabas &) y copié cada clasificación en papel amarillo. Las hice a doble cara para que cupieran en una sola carpeta.
Ahora, cada 6 semanas más o menos, llevo mis carpetas, la carpeta y el cuaderno de registro a la sala de trabajo. Calculo lo que necesita cada grupo para las próximas 6 semanas y pongo las copias en el bolsillo correcto. Aquí es cuando me resulta útil tener el maestro en amarillo, ¡nunca lo mezclo con las copias!
Puedo copiar y organizar 6 semanas de clasificaciones en menos de 30 minutos!
Suministros
Los únicos suministros que necesitas son un cuaderno con espiral para que cada alumno haga su clasificación diaria, un bolsillo con cremallera para que cada alumno guarde la clasificación semanal (los reutilizamos durante un par de años hasta que están demasiado estropeados) y rotuladores para introducir las clasificaciones el primer día.
Con Palabras a su manera, el enfoque del programa es clasificar las palabras. Es una gran manera de que los niños aprendan, pero puede ser tedioso hacerlo día tras día. El libro tiene un montón de sugerencias de ordenación diferentes y he probado la mayoría de ellas.
A lo largo de los años, mi sistema semanal ha evolucionado, pero este es el aspecto más reciente.
Los viernes, le doy a cada niño su ordenación. Recortan las palabras y etiquetan el reverso con las iniciales (¡tan sencillo, pero tan práctico cuando encuentras palabras al azar en el suelo!), y guardan las tarjetas en un pequeño bolsillo con cremallera. (Consejo: ¡compartimos una forma aún más fácil de hacer esto en otro post!)
Mientras trabajan, llamo a cada grupo a la mesa de uno en uno. Discutimos la clasificación y ellos destacan un ejemplar de cada categoría. Eso les ayuda a recordar qué características están clasificando.
Me gusta que empiecen a clasificar las palabras mientras siguen en la mesa. Si se trata de una clasificación fácil o de un grupo avanzado, puede que sólo necesite verles clasificar unas pocas palabras antes de saber que «lo tienen». Si se trata de una clasificación más complicada o de un grupo con dificultades, es posible que quiera que terminen toda la clasificación conmigo en ese momento para poder ofrecerles orientación y resolver sus dudas. ¡Depende del grupo y depende del tiempo que tenga en ese momento!
Desde que empecé con el Daily 5 hace unos años, las ordenaciones de palabras son lo primero que hacen mis alumnos cuando van a la estación Work on Words.
Rutina de clasificación
El lunes, clasifican y escriben. El martes es el favorito: clasificar a toda velocidad. Tengo unos relojes de arena para que usen la clasificación rápida. El miércoles clasifican y grafican. El jueves clasifican y pegan las palabras en sus cuadernos. Y el viernes empezamos con la nueva clasificación. Pueden hacer cada clasificación en menos de 5 minutos.
No hay una forma correcta de hacer esto. Encuentra lo que funciona para ti!
Me gusta usar instrucciones visuales de ordenación para recordar a la clase cómo hacer cada tipo de ordenación.
Lecciones en grupos pequeños
Ahora que estoy haciendo el Diario 5, tengo mucho más tiempo libre para trabajar con grupos pequeños (¡Hurra!). Si no puedo reunirme con un grupo el viernes, aprovecho una de mis rotaciones de Daily 5 del lunes para ponerlos al día. También intento reunirme con cada grupo una vez a lo largo de la semana para jugar a un juego relacionado con sus clases. Ya hemos mencionado algunos de ellos en entradas anteriores. Tenemos algunos juegos de fonética en nuestra tienda que puedes usar con Words Their Way (pero fueron diseñados para correlacionarse con nuestro plan de estudios Word Play Phonics.)
Evaluación
Debido a que no utilizo Words Their Way para deletrear palabras, no hago una «prueba de deletreo» de su tipo cada semana aunque sería fácil hacer una revisión rápida de 4 a 6 palabras con cada grupo al final de la semana.
Sin embargo, sí repito la evaluación PSI (mencionada al principio de este post) cada trimestre. Después de las evaluaciones reordeno los grupos según sea necesario. Los libros de clasificación por niveles de Words Their Way proporcionan evaluaciones periódicas que tengo la gran intención de utilizar, pero que no siempre (vale, muy raramente) tengo tiempo de usar. He comprobado que proporcionan información útil, pero no crucial, así que no te castigues si no puedes adaptarlos a tu horario. Hacer el PSI un par de veces al año es realmente una buena medida de dónde están mis hijos y no suelen cambiar tanto en un trimestre como para necesitar evaluaciones semanales.
Words Their Way es tan exhaustivo en cuanto al alcance y la secuencia que la mayoría de mis alumnos progresan de una clase a la siguiente en orden. Ocasionalmente (especialmente con mis estudiantes de ELL), habrá un gran salto en las habilidades adquiridas, pero la mayoría de los estudiantes irán paso a paso. Las evaluaciones PSI siguen siendo importantes, sin embargo, para que pueda asegurarse de que realmente están progresando y que los estudiantes siguen trabajando en sus niveles de instrucción.
Suena como mucho que asumir, pero una vez que establezca su sistema organizado, todo funcionará como una máquina bien engrasada. Y el crecimiento que veas en tus alumnos merecerá toda la molestia de establecerlo.
En los años que he sido diligente con el programa, mis hijos estaban mucho más seguros de su comprensión de los patrones ortográficos. En los años en los que lo he dejado pasar, puedo tener algunos deletreadores naturales realmente buenos, pero no entienden por qué las palabras siguen ciertos patrones.
Si queremos formar pequeños buenos deletreadores, sólo tiene sentido enseñarles a pensar en las palabras.