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Perché il do centrale è così importante?

Perché il do centrale è così importante? Perché è il centro dell'universo musicale di un bambino. Per loro, una pagina di note è un mare di formiche, senza un filo conduttore. E la tastiera del pianoforte è un altro mistero per loro.

5 Lined Staff Above, Keyboard Below

Guarda il disegno sopra. Ci si aspetta che i bambini trovino qualche relazione tra i due sistemi grafici molto diversi (le note sulle cinque linee del pentagramma, sopra, contro i tasti del pianoforte, sotto.)

Loro guardano appena i tasti neri. Devi fare in modo che guardino attentamente i tasti.

Base di partenza, il pulsante On

Il Do centrale è importante perché è il centro dell’universo musicale per i bambini. I bambini hanno bisogno di questo centro, di questo punto di riferimento per navigare nelle difficoltà degli spartiti. Casa base.

Sopra c’è un “pentagramma” a cinque righe con la nota Do centrale.

  • Quante righe ci sono?
  • Punta su una linea.
  • Nota che il Do centrale è sulla sua piccola linea.

Linee e spazi

L’obiettivo di I CAN READ MUSIC è di far distinguere al bambino il do centrale dalle note che si trovano su linee o spazi, come nel disegno qui sotto:

Ora prendi una pagina di musica e chiedi se le note sono su una delle tre scelte:

  • La nota è sulla propria piccola linea (C medio)
  • Su uno spazio (tra le linee)
  • Su una linea.

Parte dell’importanza del do centrale è che i bambini sembrano calcolare le altre note in relazione alla “base” del do centrale.

Numerazione dei tasti

Tornando ai numeri, mettiamo il numero 1 nella stessa chiave del Do centrale. Questo perché, numeri o note, il do centrale è ancora il centro dell’universo.

Per iniziare il processo di ricerca del do centrale, guarda la pagina sottostante e trova tutti i do centrali che puoi. Faccio scorrere il mio indice sotto la linea di note, e chiedo al bambino di suonare un campanello della biblioteca quando vede un do centrale.

Trovare il do centrale

In termini di lettura della musica, non procedere oltre finché il bambino non afferri immancabilmente l’idea e l’aspetto del do centrale. Un bambino preparato è pronto a comprendere nuovi metodi.

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