Problem-Based Learning | Center for Teaching Innovation
Problem-based learning (PBL) jest podejściem skoncentrowanym na uczniu, w którym uczniowie uczą się o przedmiocie poprzez pracę w grupach w celu rozwiązania otwartego problemu. Ten problem jest tym, co napędza motywację i naukę.
Dlaczego warto stosować nauczanie problemowe?
Nilson (2010) wymienia następujące efekty uczenia się, które są związane z PBL. Dobrze zaprojektowany projekt PBL zapewnia studentom możliwość rozwijania umiejętności związanych z:
- Pracą w zespołach.
- Zarządzaniem projektami i pełnieniem ról przywódczych.
- Komunikacja ustna i pisemna.
- Samoświadomość i ocena procesów grupowych.
- Praca niezależna.
- Krytyczne myślenie i analiza.
- Wyjaśnianie koncepcji.
- Samodzielne uczenie się.
- Odnoszenie treści kursu do przykładów z życia wziętych.
- Badanie i umiejętność korzystania z informacji.
- Rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin.
Rozważania na temat stosowania nauczania problemowego
Raczej niż nauczanie odpowiedniego materiału, a następnie wykorzystywanie wiedzy do rozwiązywania problemów, problem jest przedstawiany jako pierwszy. Zadania w ramach PBL mogą być krótkie, lub mogą być bardziej zaangażowane i trwać cały semestr. PBL jest często zorientowane na pracę w grupach, więc korzystne jest zarezerwowanie czasu w klasie na przygotowanie uczniów do pracy w grupach i umożliwienie im zaangażowania się w projekt PBL.
Uczniowie zazwyczaj muszą:
- Zbadać i zdefiniować problem.
- Zbadać, co już wiedzą o podstawowych kwestiach z nim związanych.
- Określić, czego muszą się nauczyć i gdzie mogą zdobyć informacje i narzędzia niezbędne do rozwiązania problemu.
- Ocenić możliwe sposoby rozwiązania problemu.
- Rozwiązać problem.
- Złożyć raport na temat swoich ustaleń.
Zacząć naukę w oparciu o problem
- Wyartykułować efekty uczenia się w projekcie. Co chcesz, aby uczniowie wiedzieli lub potrafili zrobić w wyniku uczestnictwa w zadaniu?
- Stwórz problem. Najlepiej, jeśli będzie to sytuacja przypominająca coś, z czym uczniowie mogą się zetknąć w swojej przyszłej pracy zawodowej lub życiu. Przypadki są często podstawą działań PBL. Wcześniej opracowane ćwiczenia PBL można znaleźć w Internecie na stronie University of Delaware’s PBL Clearinghouse of Activities.
- Ustalenie podstawowych zasad na początku, aby przygotować uczniów do efektywnej pracy w grupach.
- Wprowadzenie uczniów do procesów grupowych i wykonanie kilku ćwiczeń na rozgrzewkę, aby umożliwić im ćwiczenie oceny zarówno własnej pracy, jak i pracy rówieśników.
- Rozważenie przyjęcia przez uczniów różnych ról lub podzielenie pracy między siebie. Alternatywnie, projekt może wymagać od uczniów przyjęcia różnych perspektyw, takich jak urzędnicy państwowi, właściciele lokalnych firm, itp.
- Zastanów się, w jaki sposób będziesz oceniać i oceniać zadanie. Rozważ, czy ocena własna i ocena współuczestników będzie częścią oceny zadania.